【正文】  摘 要：初中道德与法治课是对初中生进行良好思想品德教育的重要课程。它能教育引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质与和谐的人际关系。但是，现阶段我们很多学校的德育工作还相对比较落后，普遍跟不上教育发展的新需要，我们现在的许多道德与法治课堂教学还处在知识传授的表面形式，为了应付应试教育，重智轻德的现象还普遍存在，教学的实效性和针对性得不到落实。为此，要坚持创新，在具体教学目标、教学模式、实践教学等方面下功夫，不断探索增强道德与法治课教育实效性的途径。
  关键词：道德与法治 课堂教学 实效性 创新途径
  新课改全面实施后，中学道德与法治课堂教学情况悄然改变：课堂上的学生们敢于举手，敢于质疑，教学手段现代化、教学资源多元化也给老师的课堂教学带来了许多便利，取得了很多令人满意的成果。但不难发现，有一些令人担忧的问题依然存在：由于传统课堂教学模式的深刻影响，许多道德与法治课堂一直笼罩在传统讲授中，灌输式的阴影下，可谓"穿新鞋,走老路"，课堂缺乏生机，学生感到无聊，甚至产生反叛心理，影响道德与法治课的教学质量。所以，目前的基础教育改革实验必须注重课堂教学，追求"实效性"，提高课堂教学质量。
  一、明确教学目标是提高教学实效性的前提
  在对学生进行道德与法治教育的过程中，该学科教师必须要明确具体教学目标，根据总的教学目标制定科学的教学方案，这样教学过程就会较为有规律，学生也会很快的理解所要学习的知识。如，在对学生进行法律知识教育的过程中，为了让学生掌握犯罪的种类，理解犯罪所指的方面和内容，知道犯罪后引发的后果，在课前教师应该查阅相关资料新闻，然后结合教学内容设计教学方案，进而在教学过程中有针对性对学生进行法律知识的教育，其次，教师应设定相关的法律问题，引发学生的思考，这样学生对法律知识才会深度理解。对于教师而言，只有明确教学目标，完善方案，才能促使整个课堂教学更加具有效率。
  二、教学模式的创新是增强教学实效性的重要环节
  道德与法治课教学较其他课程有特殊的难度，这就对教师的教育思想与教学能力有更高的要求。一方面社会不断从理论层面上给道德与法治课教学提出新的课题，另一方面学生的思想也日趋复杂和多样，对道德与法治课教学的要求越来越高，这些都使得本学科教学和其他课程相比，有特殊的难度。道德与法治课的教学效果如何，关键在于教师。教学改革的过程也是实现教师自身观念转变的过程。教学创新，不仅是教学内容、教学方法和教学手段的创新，更重要的是教师教学观念的创新。首先理论要进教师头脑才能进学生头脑，因此道德与法治课教师首先要具备过硬的思想政治素质。此外，要提高道德与法治课教学的质量和水平，老师必须有过硬的学术水平。道德与法治课教育教学的实效性，必须依靠"以理服人"来实现，不仅要做到"言之有物、言之有理"，而且要做到"言之有据"。没有科研做支撑，教学不可能达到一种高的水平、高的层次。因此，必须努力提高教师在教学中的科研含量，进一步增强课程内容的说服力。
  三、本学科的特点是探究教学实效性的重要途径
  道德与法治课教学不同于一般的知识教育，它是依托知识的思想教育，这就要求课堂教学要有问题和解决问题的意识，也就是要有鲜明的针对性，认真贯彻理论联系实际的教学思想，结合国内外形势和党在各个具体时期的方针政策、结合学生实际讲课，贴近生活、贴近学生,关注学生中普遍存在的热点问题进行教学。在教学中还要有探讨意识。我们所处的时代新问题层出不穷，重大的理论问题、现实的热点难点问题如何去回答，必须要以探讨的态度去对待，道德与法治理论课教学应有利于激发学生的求知欲和探索精神。在学习方法上体现探究性。在教育教学过程中采用探究式学习方法，引导学生带着问题学习，带着问题进入社会，在调查研究中，分析问题并寻求解决问题的方法，在相互交流、相互探讨的互动式学习中，将"听、读、想、议"有机地结合起来，启发学生主动地、自主地思考问题、分析问题、解决问题。让学生在亲身体验之中理解和感受理论知识，经过思考、归纳，使感性认识升华为理性认识，并把它内化成为自身的认知和感悟，从而形成正确的价值取向。这种以"设疑、自学、调查、交流、答疑自我总结"的探究式学习，是培养和提高学生的自我学习和增强实效性的有效途径。
  四、借助先进的多媒体展开教学活动
  多媒体技术作为时代发展的产物，其独特的功能十分有助于教师展开教学活动，在课堂教学中教师要想有效的提升教学质量，激发学生学习的积极性，调动学生参与到课堂教学中，教师应该合理的运用多媒体展开教学。例如：在引导学生形成正确的人生观时，教师可以借助多媒体为学生播放相关视频，如法律讲堂、道德故事等，学生会在视频的引导下，对所学的知识产生一定的思考；其次，教师再带领学生进行适当的总结，让学生复述本节课所掌握的知识，学生就会对其教学内容产生深刻的印象，这样才利于帮助教师提升道德与法制学科课堂教学的有效性。
  总之，在新课程改革的大背景下，初中道德与法治教学应该更加关注对学生创新思维和能力的培养。初中道德与法治教师也应该在日常教学中树立新的教学理念，通过教学树立学生正确的人生观、价值观和法治观，进一步引导他们发展创新思维和能力。这就要求教师应该在教学过程中通过实践和理论的结合来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率，只有这样才能真正地满足新课改的要求，实现初中道德与法治课程教学的意义，让学生们真正地提高自己的道德素养，知法守法，成为一个真正合格的公民。
  参考文献：
  [1]郑晓哲.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].《课程教育研究》，2014.06
  [2]李富祥.精耕细作--提高道德与法治教学效率[J].《教学与研究》，2016.114