【正文】摘   要：活动课程是众多课程类型的一种，由于其设计理念与新课程教育十分吻合，因此在初中体育教学中倍受青睐。体育活动课注重激发学生兴趣，能满足学生个性化发展需求，最为重要的是能够帮助学生树立起体育意识。本文将对初中体育活动课程进行简要介绍。
　　关键词：新课程；初中体育；活动课；
　　模式新课程背景下，一种新型的课程即体育活动课开始受到重视，在传统观念中，体育活动课仅仅是体育课的简单延续，所以在教学方法上采取固有模式，这在一定程度上限制了学生的参与热情。本文将对体育活动课的具体内涵和特征进行简要介绍，并对有效的活动课模式做出探索。
　　一、初中体育活动课简要介绍
　　根据学术界对活动课的研究，活动课程是以学生兴趣和动机为基础的，课程设计完全以学习者为中心，主张让学生从实践中学习。活动课可以让学生根据自身条件和兴趣爱好选择各自的学习内容，从而将学习内容发展为专长或者技能。具体到体育教学中，活动课可帮助学生树立终身的体育意识[1]，满足其个性化的发展需求。其次，体育活动课程并不与普通体育课相排斥，二者是相辅相成的。但是与普通的体育课不同，体育活动课虽然也需要教师的参与和指导，但是课程的主体是学生，学生的主动参与是关键，教师起到的只是协调作用。也就是说，体育活动课程的基本理念是要将活动的自主空间完全交给学生[2]，调动和培养学生主动参与体育活动的自主性，让其充分展示自我，发展个性。   
　　 二、初中体育活动课的基本特征
　　自主性。体育活动课最为突出的特征便是自主性，这是由活动课的基础决定的，尊重学生的兴趣爱好以及参与自主性是活动课程的基本理念。教师的指导和协调作用必须以尊重学生的主体地位为前提。开放性。体育活动课程内容是开放的，体育活动种类繁多，学生可以不受限制地选择自己喜欢或者擅长的项目。另外，活动课并不需要固定的场所和时间，只要条件允许，学生和教师便可共同参与。
　　三、初中体育活动课的模式探析
　　根据观察，目前许多体育活动课还未能完全践行活动课程以学生为中心的基本理念。在设计课程模式之前必须对体育活动课的设计原则和设计要求有一定的了解，要谨记体育活动课的几个基本特征，这样才能达到良好的教学效果。综合考虑之后，我认为，体育活动课的模式主要有以下几种：
　　（一）各种体育竞赛、专业体育训练带动学生参与热情
　　体育活动课程给予所有学生完全的自主空间，对于学生来说没有外力强制和压力，但是毕竟还存在一部分学生对于体育活动缺乏兴趣，在自主决定之下，他们很有可能完全放弃体育活动，这是与活动课理念相悖的。而事实上，初中生毕竟心智还未完全成熟，很有可能找不到自己的兴趣所在，而不是真的缺乏兴趣。因此，在尊重学生的同时，教师应该组织学生进行各类运动竞赛，或者组织学生观看专业体育训练，让他们能够在活跃的气氛中找到自己的兴趣点[4]。四年一度的奥运会就是一个典型的例子，作为世界性的盛事，数不胜数的观众在观看中发现各项体育活动的魅力，从而投入自己喜欢的体育运动中。同样的，组织学生观看各种体育竞赛或者专业体育训练，学生很容易被吸引。我所教的班级有几个同学就通过观看奥运会的乒乓球比赛，从而喜欢上了“国球”，有了兴趣之后，他们学习热情特别高，学习效果也更好。
　　(二)采取分组式教学模式
　　由于学生的兴趣分散，因此体育活动课不宜采取大班教学模式，而是要让学生以共同兴趣为基础，分为不同的小组。然后教师再以小组为单位教学，采取点拨等方式，进行示范性讲解，然后让小组成员进行讨论，互相学习，一起练习。教师的讲解不宜过多，简单的示范和讲解应该起到启发作用，让学生主动地学习和思考，这样才能充分发挥出创造性的特征。
　　(三)成立体育俱乐部，建设校园体育文化
　　鼓励学生根据各自兴趣成立各种体育俱乐部，定期地举行竞赛，组织学生观看各类体育竞赛。比如爱好篮球的同学可成立篮球俱乐部，平时可在一起进行探讨、研究、练习，有兴趣的话可以由教师或者学生自己组织与其他班级或兄弟院校的篮球队进行比赛，让学生在竞赛中进步。一遇到大型的篮球盛事，比如NBA、CBA的比赛，可组织学生进行统一观看，并开展各种讨论。体育俱乐部就像一个学生自己的组织，他们在课堂之外也能以各种形式参与体育运动，进一步提高其兴趣和体育技能。这也是建设校园体育文化的有效形式，有利于构筑良好的体育参与氛围[5]，久而久之，学生就能将体育活动课看成趣事。
　　(四)力求活动课内容丰富多彩
　　传统的体育项目如球类、田径等教学内容在新的形势下已经略显过时，而一些以前并不流行的项目（体操、击剑、武术等）却显示出巨大的吸引力。因此，我认为体育教学也应该与时俱进，新课程下的体育活动课应力求突破传统教学内容，学校可根据学校条件不断增设新的教学内容。据我所知，武汉某中学的体育活动课开设的跆拳道就吸引了大量的学生，其跆拳道俱乐部办得如火如荼，还有学生勤学苦练，最后赢得了跆拳道竞赛的金奖。
　　四、总结
　　初中体育教学应该按照新课程的基本理念加以改造，开展得当的体育活动课的实践是一种理想的选择，不仅可以提高学生的体育技能，增强学生整体体质，还能够锻炼学生的人际交往能力以及创造力。但是体育活动课的开展必须尊重学生的主体地位，给予学生充分的自由。