【正文】摘   要：备课一般要达到:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书、备教具、备资源、备习题等。就备教材和备资源两点，感想如下：备教材  梳理结构，整体把握;研究教材特点。备资源  资源很多，教师要精心取舍，找到与本课知识的联结点和切入点，适时适度拓展，为提高教学效果，增加学生知识，会起到一定的“放大”作用。
　　关键词：备课  课程  资源  开发
　　根据教育专家学者对长期以来对教学备课环节的经验总结，已经形成了有关备课的一些要求。在自己日常教育教学的尝试中，认为备课一般要达到:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备板书、备教具、备资源、备习题等。结合具体的教学实际，有时教师要结合教学的环节，以增加教学效果为目的，还需要备教学语言。就备教材和备资源两点，感想如下：
　　一、备教材
　　教师在实际教学中，必须掌握教材内容，确保知识传授正确；掌握所教教材内容在整个课程标准要求中，知识结构所占的位置，以便在传授知识时，准确把握其横向拓展和纵向延伸的程度；掌握知识的重点、难点和知识点（学生们需要掌握的知识点和在教学过程中产生的新疑点）。而教材并不是只是教科书，还有相应的教辅材料如教师参考用书、教学挂图、教学仪器设备、学生练习册、练习本等形形色色的图书教材、视听教材、电子教材等。新的教学理念是，教师“用教材”而非“教教材”，所以教师一定要“吃透”教材。而研究教材内容的同时，教师就要将材内容与教辅材料“通吃”，然后内化整合系统的、适合学生实际、在现有条件下可利用的学案。
　　1、梳理结构，整体把握
　　在备课中，教师应通读整套的教材，建立整套教材知识结构模型，整体把握教材的知识体系。教学内容的分布情况，统观全局，明确各部分内容的地位、作用以及相互联系，梳理所教内容在整体结构中的位置，教学才有针对性；把握单元或或章节的内在联系，即教学内容的连续性，同时把握教材编排的纵向关系教材在知识、能力、情感态度价值观培养方面有哪些程度上的差别，适度掌握，合理安排重点、分散难点、解释疑点，为教师的导学和学生的训练内化才会大有裨益。
　　例如：小学四年级语文在第一学期阅读方面的要求是（1）在阅读过程中正确理解常用汉字的意思。积累、增加词汇量，能联系上下文理解词语意思，在运用中辨别词语的不同意思，体会课文中关键词语的作用。（2）能联系上下文理解句子的意思。学习教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体，在理解语句的过程中，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。（3）能正确、流利有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分疑问。（4）能复述课文大意，分清课文主次，比较正确地把握课文主要内容，体会课文的思想感情。
　　由此可见，要求不同于其它年级，不同于其他学期。教师在整体把握教材要求时，对不同单元，不同篇目还要有所侧重。
　　2、研究教材特点
　　在新课程理念的指导下，教材的内容和体系都发生了改变。如语文教材从课文选编、导语和学习活动安排都按照一定的专题进行组织和安排，课文选编体现时代意识，教材的呈现方式富有亲和力，导学特色明显。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”、“有用的数学”，注重了数学知识的实用性，与学生的生活紧密结合。历史教材强调简明扼要，深入浅出地勾勒出历史发展的脉络和特征，有利于学生对某一阶段的重要历史人物、现象、事件进行整体的把握。把握了教材的特色，教师才能与教材进行真正意义上的对话，准确理解编写者的意图，进人教材的内在天地。诸如此类，教师要仔细研究，在教学中，更能够得心应手。
　　二、备资源
　　教师了解了教材的编排体系，理解了编者的意图，将教科书与教辅重组，为确立教学目标、制定学案作好铺垫。教学资料的学习吸收、生活经验的观察积累，给教材加加减减，敢于取舍，让教学内容丰富起来，使课堂充满生机和活力。教师在备课时一定要将教材内容置于具体情境之中；动化静态知识；利用媒体教学，使抽象的内容可观赏、可操作；找准知识间的融合点，新旧知识的结合点；加工重组教材，注重拓展延伸，联系生活，跨越学科，贴近学生生活实际。既不能把教科书视为唯一绝对的教材，也不能落入无视或否定教科书。要发挥教科书的作用，以教科书为依据进一步开发教材资源。在新课程指引下的备教材，可以在尊重教材的基础上超越教材，从教材所呈现的知识、能力、情意等系统引发开去，向其他学科、其他时空开放和延伸，拓展学生的学习领域，突破传统教学的有限空间，提高学生的学习兴趣。
　　承德避暑山庄位于中华人民共和国河北省承德市。曾是中国清朝皇帝的夏宫。距离北京230公里。是由宫室、皇家园林和宏伟壮观的寺庙群所组成。避暑山庄位于承德市中心区以北，武烈河西岸一带狭长的谷地上，它始建于1703年，历经清朝三代皇帝：康熙、雍正、乾隆，耗时89年建成。山庄的建筑布局大体可分为宫殿区和苑景区两大部分，苑景区又可分成湖区、平原区和山区三部分。内有康熙乾隆钦定的72景。拥有殿、堂、楼、馆、亭、榭、阁、轩、斋、寺、等建筑100余处。它的最大特色是山中有园，园中有山。 2007年5月8日，承德避暑山庄及周围寺庙景区经国家旅游局正式批准为首批国家5A级旅游景区。
　　搜集关于避暑山庄的有关内容，为学生拓展学习提供了空间，既贴近现实，又为学生热爱家乡，热爱祖国大好河山，进而珍惜祖国“世界遗产”，打下良好的思想基础。
　　资源很多，教师要精心取舍，找到与本课知识的联结点和切入点，适时适度拓展，为提高教学效果，增加学生知识，会起到一定的“放大”作用。
　　参考文献：
　　1、百度百科
　　2、小学语文学科课程标准解读与教材分析 陆梅