【正文】爱，是人类做美的语言。有了爱，这个世界才会变得更加美好。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护儿童”。高尔基也曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，爱是教师最美丽的语言。教师不仅要爱好学生，也要爱学习、思想、纪律都较差的学生。由于这些学生各方面都比较差，教师应该更加爱护，使他们尽早地赶上较好的学生。了解学生是热爱学生的起点，是进行教育的前提。老师要真正了解学生，就要不断增强自己感知学生精神世界的能力；具有一颗对学生体察入微的母亲般的心。对学生的一言一行，一举一动，随时保持高度的敏感性，经常进行细致的观察和认真的分析。
　　宽容是一种信任和激励，宽容是一种仁慈和关爱。我想在工作对待学生要多一些宽容，不能事事都要太严，严厉是很好的，但也扼杀了学生的个性，只有在工作中注意每个学生的变化，对待学生不能只做到有爱心就行，有多一些才够，多与孩子去交流、沟通，才能了解孩子的心里世界。对待一些存在小毛病的学生要注意方法，千万不能过激，要多思考、想出更好的方法解决，多一点宽容。我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。作为人类的灵魂工程师，我们需要那一颗宽容的心。在教学过程中多给学生“面子”，就是给自已工作的台阶。“人非圣人，孰能无过？”，学生在学习和生活中，由于受多种因素的影响，难免会犯有这样那样的错误，甚至会误入歧途。但人都是有自尊的，是很要面子的，尤其是做了错事，感到将会丢人现眼的时候，就特别需要维护自己的尊严，保住自己的面子。尤其是心理和生理尚未成熟的学生，他们特别看重自己的“面子”，他们极其需要老师所给的“面子”，如果我们当老师的多给学生?宽容，多给学生以信赖，恰如其分地给学生留足面奐，学甝就会体会到老师心理有他，老师真心爱他。在这种心灵交融的氛围里，学生想不进步也难，也会使学生终身受益，学会宽容，善待自已更善待他人。总之，为人师者，宽容学生，注意尊重给学ㄟ留面子，一定要关心学生，尊重学生，微笑着面对学生，看到学生的闪光点，培养学生的兴趣，对犯了错误的学生缌要苦口心婆地教导，给学生留足面子。只有这样，用老师的实际行动感化他们，营造一种和谐、民主、健康的生活空间，?他们茁壮的成长。应该做更细致的工作，旱入了解学生的心理，要顾忌到每个学生可能隐含的问题，站在他们的角度去考虑问题，尊重他们的人格，真心实意的爱护他们。
　　当学生犯错时，我们应该怎样，不应该怎样，也许您做的更好。在此，我愿意把我在教育实践中摸索的一点看法和大家交流，以求探讨。
　　1、不要着急先开口；要先分析错误产生的背景、原因。我们在批评孩子的时候不要太专制，应该允许孩子作出解释。有时候，我们的批评往往是根据自己的推断进行的。事实上，孩子确有原因去做一件事。因此，我们如果允许孩子对事情作出解释，不仅可以更全面地了解事情的真相，而且可以引导孩子进行自我反省。比如：为什么他的行为会受到别人的不认可，是不是哪里做得不好等。当然，我们应该让孩子明确的是，允许他作出解释，并不是让他推卸责任。
　　2、千万不要小题大作、树反面典型或试图给你的学生来个下马威，因为那样是将你的学生变成你的敌人的一种方法。要根据错误的大小、性质等不同情况，采取不同的方法途径分而解之，让学生心甘情愿地改正错误，因为这样还能在很大程度上避免以后再犯同样的错误。
　　3、不要一批评学生就非得喋喋不休，因为那样很难让学生认识错误；要给犯错误的同学说话的机会，允许同学解释，并引导学生自己分析错误，因为那样更容易看清自己的错误。
　　4、不要在大庭广众之下斥责学生甚或恶语伤人，因为那样只能引起学生的反感；要努力控制自己的语气、语调，因为在批评学生时你一般正处于生气或愤怒状态。
　　5、不要学生一犯错误就彻底否定他，因为那样容易使他自暴自弃。在批评他以前不妨先表扬他一下，对于经常犯错误的同学，更要给予太阳般的温暖，要让他觉得他是一个好孩子，只是偶尔不慎犯错。这样更容易接受老师的批评，改正错误。
　　每个人都在不断地犯错知错改错中成长,教育需要我们正确地认识与分析学生的错误，控制自己的绪少点呵斥,少点体罚，采取智慧的人情的教育方式来面对学生的错误！给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，就为孩子点亮一盏灯；给犯了错的孩子一点宽容，就会为孩子的健康成长铺好一段路。
　　爱心，宽容心，耐心，一颗新都不能少。作为教师，我们必须用这三颗心来呵护学生，让他们健康、茁壮地成长。让我们共同努力，在这班主任这一个平凡的岗位上做出一番不平凡的事情吧！