【正文】摘   要：词汇教学在中学英语教学中具有很重要的地位。本文以中英文颜色词对比为切入点，说明文化教学在中学英语词汇教学中的重要意义。 
　　关键词： 颜色词对比  中学英语词汇教学     文化教学
　　对中学英语教师来说，应多向学生传授词汇学习和记忆方法。那么，了解中英词汇的文化背景差异无疑是一个记忆和掌握英语词汇的很好的方法。本文以中英文颜色词对比为切入点，说明文化教学在中学英语词汇教学中的重要意义。 
　　语言是文化的载体，而文化则承载着一门语言，因此，语言学习是文化学习的一种承袭，语言学习和文化学习是一体相连的。我们决不能将语言的学习与文化的学习割裂开来。如果割裂开来，这样的语言学习是没有任何实际意义的。而在一门语言中，词汇作为构建一门语言的砖石，更体现了一门语言在特定的地理环境，历史文化传统以及人们不同的思维方式的影响下所蕴含的深厚的文化积淀。很多的第二外语学习者都认为词汇的学习在语言的习得中是最重要的，我们知道，在语言的交流中，语法错误和句子结构往往不太能够影响人们之间的交流，而词汇的错误则往往使交流产生很大误会，甚至使交流不能正常进行下去，原因在哪里，就在于不同的文化背景下，相同的词汇会产生截然不同的理解。这里我们以最简单的颜色词汇为例来做简要说明。
　　颜色词语作为语言的“调色板”，在人类生活中占据着举足轻重的位置，不仅会使语言表达丰富生动、色彩纷呈,而且还会使语言表达感情充沛、蕴含深厚。英汉语言习惯不同，风俗各异，表示颜色的方法和用词也不尽相同,就是对同一颜色的理解与使用也有差异。随着人类文明的不断发展,表示颜色的词汇也相应地不断得到丰富，其意义也从原来表示某种单纯的颜色而派生出许多新的意义，从而使得人类的语言变得更加生动形象、丰富多彩。
　　首先，我们来看红色（Red）这个最简单不过的颜色词。在我们的汉语中，红色是我们基本崇尚的一种颜色，体现着我们在物质和精神上的追求。象征着吉庆、喜庆、红火。比如我们在过年或其他喜庆的日子要贴红对子、红福字；我们把人的境遇很好教“走红”等等不一而足，都表示了红（red）在汉文化背景中的意义。但是，在英语文化背景中，红色则是一个带有相当强贬义色彩的词。它象征着残暴、流血，比如下面的词组：（1）a red battle 血战；（2）red revenge 血腥报复；除此之外，它还象征着危险和紧张。比如下面的词组：red alert 空袭警报 red adventure story 一个令人紧张的冒险故事，当然这里我只是很简单的列举了一些红（red）这个词在中西文化方面的差异。但这也足以说明差异的存在了。
　　有趣的是，在汉语文化背景下，白色（white）是一个很忌讳的词语，体现了中国人精神和物质上的摒弃和厌恶。比如在中国，人死了以后要穿白色孝服，办“白事”，以示哀悼。它还象征着失败、愚蠢和无知。比如在战争中失败的一方要挂白旗表示表示投降，称智力低下的人为"白痴"，把出力而得不到好处或没有效果叫做"白忙"、"白费力"、"白干"等，它还象征奸邪、阴险，如"唱白脸"、等。这种种都显示出汉文化背景下人们对白色的厌恶。但是在西方，情况却大大不同。英语文化中白色的象征意义主要基于其本身色彩。因此，在西方人的心目中，他们认为白色纯洁高雅，所以西方人是很崇尚白色的。比如在下面一些习惯说法中：a white soul洁的心灵；white wedding 新娘穿的白色礼服，因为象征正直，诚实；white men 高尚有教养的人。总之，这些简单的例子反映出了在中英两种文化背景下白色（white）所具有的截然不同的文化内涵。  
　　我们再来简单看看黑色（black）。在中国，在汉语背景下，黑色有一种沉重的神秘感，是庄重而肃穆的颜色。它的象征意义在汉语中是较为复杂的。一方面象征了严肃正义，比如我们中国人最推崇的清官包拯；但是另一方面，由于本身的颜色，它又象征着邪恶和反动，比如我们将不可搞人的内幕称为“黑幕”，将持不同政见的人列入“黑名单”种种，都体现出了黑色的象征意义在汉语环境下的复杂。那么在西方文化中，黑色也是一种禁忌色，因为象征着死亡。凶兆和灾难，比如black words 不吉利的话，除此，还象征着沮丧和愤怒，比如下面这句话；The future looks black 前途暗淡。这些都反映了黑色在西方人就精神上的摒弃和厌恶。
　　以上所给出的例子只是中英文化不同背景下相同点词汇所具有的不同的文化内涵，作为一门语言的学习，中学阶段的学习有着极为重要的作用。中学生正处在求知欲最强的时候，这时候，通过对不同背景下，词汇所具有的不同的意义进行深层次的挖掘，一方面使他们可以认识到文化的多元性和复杂性，从而树立起他们尊重多元文化的思想；另一方面，文化背景的深层次的讲解，可以使他们更好了解各种文化，扩大他们的视野，满足中学生求知欲强，好奇心重的心理。最后，当然是为英语教学服务了，任何一门语言，我们已经说过，如果脱离了文化背景去学习，那这种语言是苍白的，是没有用的，从中学起，就给学生们树立这样一种观念：语言是文化的载体，语言是不能脱离文化而在的。了解语言所特有的文化背景对于语言的学习有着至关重要的作用。
　　我们通过一些简单的有关颜色的例子，初步了解了不同文化背景下词汇所特有的象征意义，而这些，仅仅是冰山一角，但也足以引起我们的重视，它让我们知道，在语言的教学中，不能忽略文化的教学，尤其是在中学阶段，在词汇教学的过程中强调文化教学的重要意义，有其必要性和必然性。只有这样，我们的英语教学才不致使学生变成词典和语法书，而成为一个真正掌握语言，灵活运用语言的人。
　　参考文献：
　　[1]胡文仲. 跨文化交际学概论[M]. 北京：外语教学与语言研究出版社,1999.
　　[2]陆国强.  现代英语词汇学[M]. 上海：上海外语教育出版社,1983.