【正文】        摘   要：把多媒体应用在数学教学中，能够激发学生的学习兴趣，使学生掌握清晰的概念，逐步突破重点、难点，并能够提高学生的学习能力以及减轻学生的课外负担。
        关键词：多媒体；数学教学；提高教学质量；增强教学效果
        多媒体是当今最引人注目的技术，它使计算机的应用深入到前所未有的领域，开创了计算机新的时代。在高中数学教学中，多媒体计算机将数学知识通过图像、图形、声音、文字、符号、动画等，多信道、高效率地作用于学生的感官，能激发学生的自主学习动机，吸引学生的注意，唤起学生的求知欲，开启思维的闸门，使学生兴趣盎然地投入到学习中。教师以教为主，学生以学为主，生动活泼地组织教学。把知识、情感、兴趣融为一体，从而达到提高学生学习能力和增强教学效果[1]。
        所谓媒体，是指传递信息和存储信息的最基本的技术和手段，也可以说媒体是信息的存在形式和表现形式，是承载信息的载体[2]。而多媒体是一种结合文字、声音以及视频影像等多种媒体手段来表达和传递信息的方法。多媒体的关键特性主要表现在信息载体多样性、交互性和集成性，常见的多媒体有文字、图像、图形、声音、动画和视频等[3]。把多媒体应用于高中数学教学中，其主要作用在于以下几个方面：
        一、利用多媒体，能活跃学生思维，激发学生学习的兴趣。
        兴趣是第一任老师，是学生思维、探索知识的内在动力。课堂教学中运用多媒体教学，可以把抽象的数学内容演绎得具体形象，易于理解。把枯燥的数学概念和定理通过文字、声音、图形、动画方式有条不紊地予以演示，使课堂气氛生动活泼，学生思维活跃，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
        利用多媒体的直观性可以激发学生学习的兴趣，使学生愿意去学习、善于去学习。利用多媒体的图像、声像结合功能，可以创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生学习的兴趣。同时也可以采集有关宣传材料，加强学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。
        二、利用多媒体，巧妙掌握、巩固概念。
        概念教学是数学教学中的重要部分，由于数学概念具有很大的抽象性，对于一些容易混淆或是难以理解的数学概念，学生往往不易掌握。如果运用多媒体、网络的强大功能把这些容易混淆或是难以理解的数学概念，把动与静、数与形、内与外结合起来，通过生动有趣的多媒体来进行教学，使静态的知识生动化、静止的事物活动起来、孤立的事物联系起来、联系的事物区别出来，使学生掌握清晰的概念。
        三、利用多媒体，使“抽象”数学变为“形象”数学，逐步突破重点、难点。
        数学是一种抽象、严谨的思维逻辑，在课堂教学中我们常常会遇到一些比较抽象的问题，如果只通过老师简单、枯燥的讲述，学生很难顺利掌握。如能找准新旧知识的连接点，立足学生的生活经验和已有背景出发组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在原有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”数学变成“形象”数学。同时采用多媒体动态演示，利用其丰富的媒体不仅可以把高度抽象的知识直观显示出来，而且有较强的刺激作用，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破，从而达到良好的教学效果。
        四、利用多媒体，培养学生的发散性思维及学习能力。
        学习能力的形成与学习方法密不可分，与开放性的训练也有着密切联系。只有在教学中坚持开放，才能引导学生主动地提出问题，通过协作学习，同学之间交换自己的认识，主动地思考问题，努力寻找解题的方法，主动利用已学的知识解答现实中的实际问题。利用多媒体辅助高中数学教学是一种高效率的现代化教学手段，学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，充分有效地发挥其主体作用。学生学得轻松愉快，接受的信息量大，获得的知识多，并且能迅速地构建自己的知识结构，这种知识结构又成为他们接受新知识的前提，从而达到了提高学生学习能力的效果。
        五、利用多媒体，加强练习密度、强度，减轻课外负担。
        练习有多种类型，基础练习、反馈练习、强化练习等。而在实际教学中，课堂容量很大，老师在黑板上常常擦写反复，这样大大减少了课堂练习容量，降低了训练的密度，也给教师增大了强度。课堂上利用多媒体课件，大大增加了课堂容量，缩短了课堂授课时间，节约了在黑板上作图、写字的时间，而把大量的时间留给了学生。这样，在上课时，教师可根据学生的学习程度选用难易不同的习题进行练习，既照顾了全体，又兼顾到了两头，做到了因材施教，调动了每个学生的积极性和主动性。学生在课堂上有更多的时间进行巩固学习，使得学生在课堂上就能够牢固地掌握知识，课下少留作业，减轻了学生过重的作业负担，有利于素质教育的提高。
  总之，将多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，只要老师勤于耕耘，不断探索，力所能及地利用多媒体这一现代化的教学手段，不断改革教学模式，就一定能提高教学效率和教学质量，多媒体就能够在数学教学中产生不可估量的效果。
  参考文献：
  [1]《多媒体技术教学应用》李克东等 科学出版社存在     1996年版
  [2]《多媒体技术与应用教程》沈大林 洪小达主编 中国铁道出版社2003年版
  [3]《多媒体与教学》樊磊编著 人民邮电出版社.