【正文】        为了实现农村教育的跨越式发展，进一步缩短城乡教育之间的差距，提高农村教育信息化水平，越来越多的学校将多媒体教学引入到农村小学教学的课堂上。本文拟对农村小学英语教学中如何实施并改进多媒体教学简单谈谈自己的想法。 
        1． 深入研究多媒体教学设备的媒体特点及其使用方法。
        当今科技日新月异、飞速发展，人类社会进入了多媒体化传播的时代，与传统媒体相比，多媒体集声音、图形、视频、文字等多种信息符号于一体，具有图文并茂、声形并现、海量信息、反复播放、人机交互性强等特点。多媒体应用于教育教学领域，对提高教学形式多样化，引导和激发学生学习，提升教学质量具有无与伦比的优势。因此利用多媒体进行教学时，首先要深入研究、领悟其诸种媒体特点，熟悉其操作使用方法，才能有效地提高教学效果。
        2． 把握小学生的智力水平和心理特点。
        同样是多媒体教学设备，既可以用在大学、中学，也可以用在小学、幼儿园，不同的授课对象应突出不同的媒体特点，制作出不同的多媒体课件，比如大学生的文化基础好，抽象思维能力强，制作的教学课件应侧重文字和图形的符号表现，而小学生的智力水平较低，处于形象思维和听觉模仿的快速发展阶段，教学课件应注重声音和视觉动画的表现。所以说把握小学生的智力水平和心理特点，制作符合小学生身心发展的教学课件，利于吸引小学生注意力，提高教学质量。
         3．加强学习，提高多媒体课件的制作质量。 
        多媒体课件的制作水平在很大程度上影响着多媒体教学的效果。如果课件制作的水平不高，内容和美感方面不足，那么教学效果将大打折扣，会缺乏对学生的持久“吸引力”。 
        要制作良好的课件，需要在以下几个方面努力：（1）要不断地学习。多媒体课件制作起点高，难度大，需要较高的软件使用水平，图片、动画、声音和视频等素材的整理、制作需要花费大量的时间。教师要投入大量的时间和精力，精通各种工具软件，提高操作和使用水平，不断地提高和完善课件的精美度。（2）要广泛地搜集材料，博取众长。现在的网络资源非常丰富，涉及到小学英语的Flash动画和图片资料甚至是完整的课件都很多，直接或部分修改后使用，能减少自己的工作量。（3）课件制作是不断提高和完善的过程，难以一蹴而就，需要根据实际教学效果和学生的反馈，不断地进行修正。 
        4．依托多媒体教学，培养小学生的综合素质。 
        小学英语教学的关键在于语音教学和兴趣教学，利用多媒体进行小学英语教学应注意：（1）在多媒体课件中注入游戏、实验，让教学从被动学习到主动思考。农村学生的性格一般偏向于内向，课堂中表现不够积极。通过趣味性的游戏和实验，可以活跃课堂的气氛，鼓励学生表达自己的理解和想法。（2）通过多媒体教学培育小学生的科学素质。多媒体教学本身就是高科技的产物，可以通过一些软件技术，激发学生对科技的热爱和向往，进而培养小学生的综合素质。
        5．正确处理多媒体和板书的关系。 
        如果教师的课堂教学一味地追求多媒体素材的引入，有可能会干扰教学的重点和难点，甚至会分散学生的注意力。在教学过程中，我们常常会看到这样的现象，有的学生只顾看新奇的动画而不思考动画所表现的实质问题，学生只顾听声音而忘了看现象，有的学生甚至沉醉在优美的音乐声中，而忘了学习的内容，还有的学生思维随着画面而浮想联翩，一节课下来收获甚少。所以，多媒体借助于各种媒体来辅助教师教学的一种工具，要适当配合板书来提高教学效果。板书是课堂教学的重要环节，不能放弃。一方面，通过板书来强调教学的重点和难点，可以及时提醒学生，有利于集中学生的注意力；另一方面，板书是对具体讲授内容的提示，有利于学生融会贯通。 
　　应该说，多媒体教学为农村学校现代教育注入了新鲜的活力，它能明显激发学生的学习兴趣，也能有效提高学生的学习成绩。但是，它只是一种教学手段和工具，如何更好地利用它，改进教学、提高教学质量是更为重要的、紧迫的课题。我们需要在多媒体教学中，认真思考、科学利用、优化配置。