【正文】《新课标》中指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这里，我就结合自己任教和学生的语文素质情况发表一下自己的看法。
　　一、识字是提高小学生语文素质的基础。
　　低年级是汉字识记能力最强的学段，我们应该抓住这个有利时机，突出低年级段识字教学重点，抓住识字教学。使学生在每个年级都能完成《新课标》规定的识字数量，为将来学生全面的可持续发展奠定了坚实的基础。近年来，在教学中发现，有些学生到六年级，连一些最基本的汉字的写法和用法都不能掌握。这样，又怎能去提高他的语文素质呢？所以，我认为要想真正提高学生语文素质，就必须在低年级段打好识字基础。为学生将来全面提高语文素质打下坚实基础。
       二、激发兴趣是提高语文素质的关键
        兴趣是一种求知的倾向性，激发起学生渴望获得知识的欲望，学习起来就会有积极性。从而对语文就会产生浓厚的学习兴趣。学生有了学习兴趣，他的语文素质就会得到提高。激发学生的兴趣的途径很多，我们在教学中应灵活使用。例如：在课前，提出一些学生在生活中常见的问题，让学生与同学交流。这样在潜移默化中使学生提高对事物的认识和感受，对提高学生语文理解能力有很好的效果。我在讲《峡谷历险》一文时，我首先提出：你父亲平时对你怎样？他为什么会这样？再让学生在班上交流。然后，在理解课文时学生很快就明白了在那样如此危险的情况下，一个五岁的孩子为什么能够拉住被洪水冲走的父亲。这样课前的提问激发出了学生的学习兴趣，培养了学生说话能力。对提高学生对课文的理解能力起到了积极促进作用。所以，激发兴趣是提高语文素质的关键。
       三、做好阅读积累是提高语文素质的必要途径
        《新课标》中，我们明显发现对学生的阅读要求，有了很大增加。学生在大量的阅读过程中，开阔视野，增加识字数量，提高交际水平，培养写作能力，是提高学生语文素质的综合性活动，学生在低年级，说话、写话水平没有太大差距，但随着年级的增高，差距越来越明显。这是因为学生周围的语言环境使他拥有足够的词汇，足以应付，说话和写话的需要，但满足不了学生习作水平的要求，这样积累一定的词语和优美的语句，以及名人名言，歇后语、谚语等尤为重要，教师可以引导学生把喜欢的词、句抄下来，并经常温习，这样就可以使孩子在习作时有话可说。在教学中我们也可以指导学生如何积累好词、佳句，并鼓励学生多进行课外阅读，增加阅读量，才能保证积累的数量和质量。久而久之学生的语文素质就会得到全面的提高。
        总之，语文学科有着它自身的特点，我们只有在教学中结合学生的实际情况，打好基础，有效的引导，提高教学效率，才能全面提高小学生的语文素质。为他们今后学习，以至终生学习奠定坚实的基础。