【正文】摘   要：现代社会，是公民社会。新课程中的情感态度价值观是三维目标中的重要一维，这一目标的实现是非常有利于现代公民的培养。我们要在情感态度价值观这一块，给予重视，使我们的学校教育在促成学生形成良好的是非观、人生观、价值观中发挥显著的作用，让“责任”观念深入人心，使我们的学生成长为一个真正的现代公民。
　　关键词：情感态度价值观、现代公民教育、责任
　　新课程一路走来，我们对教育的认识越来越深刻。我们由应试教育走向素质教育的过程中，不断地改变着教学的方式、形式和模式，强调着自主、合作、探究性学习，推动了我国21世纪新时期教育的发展。现在，我们的教育在前面教育改革的基础上，开始由人民教育转向公民教育，打造公民社会。因为，现代社会，是公民社会。所以，我们教育工作的目标就是培养现代公民。新课程要求我们的教学设计要有三维目标，而情感态度价值观则是三维目标中的重要一维，而且是高维目标，这一目标的实现是非常有利于现代公民的培养的。
　　我以为，要成为现代公民应有如下要求：
　　1、具有一定的能力和服务社会的意识与一技之长。
　　2、具有健康的身体与健康的心理。
　　3、拥有良好的个人品德和社会公德。
　　4、有一定的民族意识和国家观念。
　　5、具有全球视野与开放的胸怀和批判的精神。
　　6、有较好的情商与正确的情感态度价值观。
　　以上这六个方面中，正确的情感态度价值观是我们培养现代公民的重要内容与基础目标。在学科课堂教学中以及学校教育当中，我们紧紧抓住不放，方能推动其他五个方面得以顺利实现。
　　人们常说，心动不如行动。但心动是行动的前提与内在准备，教师要晓情明理，让学生乐于接受教育，积极主动地学习。更要我们教师多看书，多学习，积蓄情感，树立正确的价值观。以真心换真心，以真情点燃学生的热情，从而激发学生幼小心灵里的真、善、美，不让他们的心灵蒙尘。我们要在情感态度价值观这一块，给予重视，让我们的课堂教学充满感情，让我们教师的正确言行感染或影响、引导学生形成良好的学习态度、工作态度与生活态度。使我们的学校教育在促成学生形成良好的是非观，人生观，价值观中发挥显著的作用。
　　现代公民，必须是德才兼备之人，即有一定能力，有一定品行的人，能为推动社会进步发挥一定正能量的人。我们要培养这样的人。要培养这样的人，就必须确立树人成才的理念，做好育人成才的工作。让学校的德育工作围绕学生情感态度价值观展开，推动学生树立良好的主人翁意识和社会服务意识，形成促进社会进步的公民责任意识，养成良好的行为习惯与公民道德意识。让我们的学科课堂教学活动设计，蕴德其中，让我们的学科课堂教学育德于教。教师或严谨认真细致周到或慷慨激昂活力四射或温和可亲充满爱心，他们以身作则，身正为范，以行示人，以情动人，使学生对教师产生亲近感，信赖感和祟敬心。亲其师，信其道，乐于学习，愿意追随。
　　在我们的学校教育课堂教学中，要教会学生吸收正能量，传播真善美，谴责假恶丑，塑造美好心灵。我们更要培养学生批判的精神，负责任的态度和改造社会的意识。我相信，有了这样良好的公民群体，我们一定会拥有一个美好的未来社会。“我相信吾师，更相信真理。”使我们的学生长大后能做到尊师厚教重学，追求理想真理，直面社会责任，肩负历史使命，积极参政议政，助推社会进步，促进社会和谐，建设文明国家。我们一定要使我们的学生成长为一个真正的现代公民。
　　教育家高震东先生以“天下兴亡，我的责任”这一教育理念来作为他教育思想的核心，对我们认识情感态度价值观在现代公民教育中的作用有所启迪。他说，唯有“天下兴亡，我的责任”这个理念深入人心，我们的国家才有希望。他说，如果我们每个学生人人都说学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？如果真这样，我要说，哪有不美好的社会？这就告诉我们，我们学校教育教学中情感态度价值观目标的实现首先应围绕“责任”二字展开，逐步提升。让学生今天能担负起当前“责任”来，让“责任”观念深入内心融入血脉，将来他（她）就能担负起未来的责任。而能担负起未来责任的人，他（她）就成长为一名真正的现代公民了。而未来的美好社会将由他（她）们创造。
　　总之，培养现代公民，这是我们教育者努力的方向，这是我们教育者奋斗的目标。教化社会，则是我们的责任。