【正文】摘   要：中学的思想政治品德课是每个学校道德教育的基础课和必备课，它能否发挥这种德育功能及其发挥的程度，直接决定了这门学科存在的价值和发展的空间。在新课程改革的形势下，如何实现政治教学的合理化和创新化，是我们每个教学人员都应该思考的问题。文章从教学方法着手，探讨探究性教学方式在初中政治课程教学中的运用。
　　关键词：政治教学；探究性学习；现状；运用
　　在新课程改革下，培养和训练学生的创新意识这一教育的意义和价值更显得突出，怎样去塑造一个适应时代要求的现代人才是现代教育的目的之所在。课程的改革要求我们当代中学教师要改变教学方式和方法，去挑战传统的教学模式和思维。特别是在我们的政治教学中，传统的照本宣科的教学方式已经被淘汰，怎样要求学生主动、独立的学习，怎样促成生生和师生之间的交往和合作？这就需要我们改变现有的教学模式，实行探究性的教学方式。
　　一、何为探究性学习
　　探究性学习是一种积极的学习过程，它是学生在教师的指导下，自主性和探索性的学习活动。随着课程改革的不断深化、发展，教学中教师应该注重学生的独立思考、自主探究、主动参与等教育理念。传统的教学模式仅仅是局限于简单的机械复制教学，向学生灌输课本知识，而缺乏向学生传授自主的学习方法。古人善能云：“师者，传道授业解惑”，作为新时代的教师更应该注重学习方法的传授。
　　二、政治教学的现状
　　教师对教学的不够重视，学生对思想政治学习的不够重视导致了在初中的思想政治课的地位不高，重视程度不够。在我国的大部分学校还是重视“应试”教育，而忽视了初中的思想政治课进行学生德育工作的作用。教学观念的陈旧使得教师在教学中单纯的以分数为评价手段而制约了学生创新精神和实践能力的形成。教师的教学方法手段落后，一般选择照本宣科式的讲授，“一支粉笔一张嘴”，而没有将学生放在主体的教学地位。在课堂中，教师教，学生听，听的多，进的少。学生就像是观众，没有融入到教学活动之中去，没有体现教学活动的双边效果。
　　三、探究性学习在政治教学中的运用
　　探究性学习强调实践性、参与性、开放性和创造性，“一支粉笔一张嘴”的教学模式是完全不能适应新课改下的课堂教学。在思想政治教学中实现探究性教学方法需要构建以教师为主导和学生为主体的教学模式，发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。教师在教学过程中处于引导、指导的地位，让学生成为教学活动中名副其实的主体。
　　（一）在教学理念上形成开放性的教学观念
　　1.促进学生主体地位的形成
　　在整个探究性教学过程中，学生是学习的主体，是教学活动的中心。教学中所有的一切都是围绕学生的学习服务的，教师在教学设计中要将学生作为出发点和归宿点。教师要进入“探究“的角色，设计以学生为主体的教案，培养学生思维的开放性和推理能力。教师要给学生一定的发言的机会，在过去的教学之中，学生只是被动的接受，而缺少对问题进行多角度的思考。实行探究性的开放式教学，教师要用心关注课堂，培养学生提出问题的能力和勇气，这样会调动各类学生在探究性学习过程中的愉悦情绪。
　　2.发挥教师在教学活动中的主导地位
　　教师在教学中的主导地位体现在一个“导”字上，引导学生发现问题，指导学生解决问题。学生的主体作用不是自发形成的，而是依赖于教师的启发引导。在探究性学习过程中，真正实现教学的双边活动，教师就要有效发挥主导作用，激发学生探究的主动性。探究性学习不是放任式的学习过程，学生在学习的过程中有时思维会中断，会出现偏离，那么久需要教师的正确指导。在尊重学生独立的学习方式下，以平等的态度对待学生，帮助各个学生寻找学习思维的突破口，做好点拨的工作，引导学生进入到独立思考、自主学习、自主探究的阶段。
　　（二）在教学方法上突出开放性的教学理念
　　1.巧妙的设计教学提问，引导学生自主探索
　　引导学生主动探究问题提出问题是探究性教学内容呈现的主要形式。赋予探究性的问题能够激发学生学习的兴趣，引发学生思考。预设问题的情境，首先将学生带入探究性学习，精心设计带有启发性的问题，打开学生的思路。问题的设计要围绕学生是否能够通过比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动来进行。教师需要把握学生对所学知识的疑惑点，适时激活教学内容，提出在书本上不能直接找到答案的探究性问题。围绕学生身边的实际问题，让他们能够结合身边所发生的一切来完善自己的知识体系。
　　2.发觉教学内容中的探索点，开展探索性的活动
　　探究性学习是新课程提倡的根本学习方式。在探究性学习中，善于挖掘教学内容中的“探究点”，开展多种多样的探究型活动。教师在教学活动中具有指导和组织作用，指导学生发掘问题提出问题，组织学生开展各种探究性活动。在探究性学习活动中，学生主动参与学习，通过动脑和动手来获取知识。
　　四、小结
　　综上所述，在中学思想政治教学中，要进口新课程理念要求，实施探究性教学模式。将探究性学习作为初中思想政治学习的重要目标和方式，培养学生的自主学习能力和创造力，教师应该鼓励学生大胆探究、勇于探索。探究性学习方式在现代教学中发挥着重要的作用，但是它不是教学过程中唯一的教学模式。教师教学不能将探究式学习和其他的教学方式完全对立或是只采取探究性学习，在我们的教学中应该融合多种教学方式，相互配合，灵活运用，才能正确的培养学生的各方面的能力。
　　参考文献：
　　[1]熊萍.中学政治课教学方法探索[D].福建师范大学,2003.
　　[2]杨玲.思想政治课探究性教学的思考[M].南海信息技术学校.
　　[3]现代化思想政治教育方法论，刘新庚，人民出版社，2008-1033