【正文】摘   要：为更好实现管理类专业应用型人才培养目标，提出运用“职业资格证嵌入式教学模式”,改革管理类专业课程的教学方法，探索理论与职业资格证考试相结合的教学新方法,真正实现学校培养和社会需求的零距离衔接。
　　关键词：职业资格证；嵌入式教学；应用型人才
　　一、嵌入式教学的概念
　　所谓“嵌入式”教学就是在课程授课过程中，不仅完成专业教学的基本任务，同时围绕该门课程所对应的职业资格证书展开授课，最终完成该门课程的专业学分并考取职业资格证书，实现“一学两用或多用”教学方法。
　　二、 管理类专业课程实施“职业资格证嵌入式教学模式”必要性
　　《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》里面对于创新人才培养模式的要求就鼓励创新教育教学方法。同时，针对我国学术性人才与应用型人才比例不当，学术性人才比重过大，而高技能人才过于匮乏的现状，教育部倡导高等院校进行应用型人才培养。
　　管理类专业为社会企事业单位提供大量做管理基础工作的毕业生，而社会对管理类人才需求的知识结构和能力水平也有了实践性强的新要求，为此，各高校管理类专业也在不断根据社会的新需求进行社会调研、人才培养方案和教学大纲的修订，增加了实践课程的比例和学分，并不断对教学方法进行探索改革。据报道，截止到2014年7月，全国已有600所地方本科院校将转向应用型，这正是高等院校进行应用型人才培养的划时代革命式调整。
　　“职业资格证嵌入式教学模式”可以增强学生动手实践能力，培养具有创新意识的应用型人才，达到学以致用的目的；同时减轻学生课余时间准备证书考试所产生的时间、精力和资金等的负担。
　　三、青岛工学院管理学院专业课程“职业资格证嵌入式教学模式”的实施过程
　　青岛工学院管理学院在广泛征求教师、学生和用人单位意见和建议的基础上，尝试在各专业的个别主干课程中实施“职业资格证嵌入式教学”，如工商管理专业课程《人力资源管理》和《生产管理与质量控制》、市场营销专业的《市场营销学》分别嵌入“企业人力资源师”、“内审员”和“营销师”的职业资格证考试知识，学生得以掌握所学课程及相关资格证书考试的基本知识的同时，获取相应的技能知识。
　　课程实施的过程有以下几个方面：
　　首先，在教学大纲和教材选用方面。这些课程的大纲修订均结合职业资格证书的考试内容，把证书考试内容作为教学大纲每一章节中理解和掌握的重点部分，这从根本上保证了任课教师授课时不会脱离证书考试的范围。在教材选用上，管理学院所选用上述课程教材大都比较接近或直接采用职业资格证书考试指定教材。
　　其次，课程和考试时间安排上。开课课程除了符合专业人才培养方案，保证基本的教学规律外，还要考虑职业资格证书考试时间，尽可能让课程授课时间与职业资格证书考试时间在同一个学期，这样学生学习完毕即可参加证书考试。
　　再次，教学组织方面。管理学院选用教学经验丰富且均考取相应职业资格证书的任课教师授课，在授课的过程中，任课教师能够结合职业资格证书最新的考试内容讲授。这保证了授课质量的同时，也较大程度地保证任课教师对职业资格证书内容的理解和把握。此外，任课老师、学生辅导员和班主任能够密切合作，不断强化并狠抓学生学习和职业资格证书考试的氛围，有利地保证了学生顺利通过证书考试。
　　四、青岛工学院管理学院实施“职业资格证嵌入式教学模式”效果实证
　　通过青岛工学院管理学院开展的“职业资格证嵌入式教学模式”的探索实施，较好地调动了学生在校期间报考执业资格证书的积极性和主动性，更好地促进了学生对专业课程的学习。
　　管理学院2013届市场营销专业学生有82人，其中考取“营销师”和“人力资源师”等证的学生人数占总数的50%以上。
　　2014届市场营销专业学生人数有76人， 1班人数37人，2班40人。总共考取营销师人数39人，占2013届级市场营销专业总人数的比例51%，考取人力资源师证书的人数共42，占总人数的比例是55%。另外，在工商管理专业课程2012年开始尝试实施《生产管理与质量控制》嵌入式教学后，目前已经考取内审员的有200多名学生。
　　 总之，管理学院本着培养具有创新意识的高素质应用型人才的目标，近几年尝试采取的“职业资格证嵌入式教学模式”取得了较好的效果。
  五、“职业资格证嵌入式教学模式”实施需注意的问题
　　（一）更新教学观念
　 首先，要确立与应用型人才定位的培养定位相适应的教学观念，这样，教师才会真正从学生的角度出发，将高校管理类专业学生的企业理论知识讲授和社会需求真正结合起来；其次，教师的思想要与时俱进、运用创新意识来进行培养学生的能力。
　　（二）构建“双师”型的教师团队
　　管理类专业实施职业资格证考试嵌入式教学，必须建立一个理论与实践相结合、专任教师和聘请企业专家相结合的“双师”型的教师团队。这个团队的构建可以通过一些形式：就需要学校在招聘环节优先入取具有企业经验的高职称教师；并鼓励校内教师参加企业实践学习并考取相应的职业资格证；聘请社会上有丰富经验的专家到校进行职业培训，指导学生进行相应的实践活动，提高管理类学生的实践技能；还可以直接从职业培训机构聘请培训专家到校给学生进行培训指导。
　　（三）防止进入单纯的考证误区
　　各高校在进行管理类专业课程授课中既要避免纯理论的灌输式教学，也要避免陷入单纯的考证误区，“职业资格证嵌入式教学模式”是对教师的理论知识和技能素质水平要求较高，既要按照教学大纲的内容要求保证学生学习专业课程的系统性，也要在讲授课程知识时合理安排时间的教学方式兼顾职业资格证的考试。
　　参考文献：
　　[1]彭华涛.人力资源管理专业嵌入式教学模式实践分析.教育教学论坛，2014（3）
　　[2]教育部.教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高〔2012〕4号.2012年3月16日
　　作者简介：王永照，教授，研究方向为企业管理；徐艳华，经济师，讲师，研究方向为营销管理；黄冲，助教，研究方向为营销管理。