【正文】        摘   要：让学生成为课堂的主人是成为课堂教学的必然选择.然而如何激发学生在课堂上学习的积极性成为提高教学质量的关键,而提高学习积极性的关键是培养学生的学习兴趣.
        关键词：学习兴趣 学生 能力 素质教育
        在素质教育的大背景下,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人是成为课堂教学的必然选择.然而如何激发学生在课堂上学习的积极性成为提高教学质量的关键,而提高学习积极性的关键是培养学生的学习兴趣.
        在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，培养学生学习的兴趣，是学好的关键。课堂教学培养学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能培养大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。
　　在课堂上，培养学生学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为老师应努力使学生热爱所教学科，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在培养学生兴趣这一点上，浅谈几点体会。
　　一、观察能力的培养，产生学习兴趣
　　观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。
  二、加强直观教学，培养学习兴趣
　　在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣 。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在教学中的应用可以较好地解决这个难题。
　　在教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时应从以下方面考虑：
　　1、增加问题情景设计，激起课堂高潮。
　　在对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，使学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，使学生能轻松愉快地接受教学内容。
　　2、考虑学生的学习规律，培养师生感情 
　　课堂45分钟学生如果总是听老师讲，思维一定会疲倦。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又用注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。
  三、重视操作，既是鼓励，又是发展学习兴趣
　　在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。
  教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养养学生独立获取知识，应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，可以增添学习兴趣。
　　在课堂上用浓浓的师生情意感动学生,用生动和形象的教学手段吸引学生,用鼓励和赞赏的语言激励学生.只有这样才能培养学生的学习兴趣,有了学习兴趣学生才能真正成为课堂的主人,把课堂还给学生才能不是一句空话。