【正文】《财经法规与会计职业道德》是会计专业的核心课程之一，也是会计从业人员资格考试的必考科目之一。如何使学生既能够顺利通过国家举办的会计人员从业资格考试，又能接受财经法规与会计职业道德的规范性教育，给我们任课教师提出了较高的要求。?如何应用项目教学法教学，有效提高学生学习和解决实际问题的能力，切实为学生实现零距离上岗，应做好以下几方面工作。
　　一、正确划分教学项目，强化学生在会计工作中遵守财经法规的意识。
　　按着“任务引领，项目驱动”设计将《财经法规与会计职业道德》教材划分为五个项目，14个任务,在项目教学中，将会计工作管理体制、会计核算、会计监督、会计机构与会计人员等教学内容与会计工作实务相结合；在支付结算法律制度项目教学中，将现金管理、银行结算账户、票据结算方式等内容与出纳工作实务相结合；在税收法律制度项目教学中，将主要税种的实体法律与初级会计核算教学相联系；将课程教学与会计职业素养教育想结合。通过视频、案例等教学方式，不断强化学生的会计职业意识与职业素养，强化学生在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯。通过打破学科体系的教学、激发学生的学习兴趣、强化学生的学习效果。为帮助学生顺利通过会计从业资格考试，在每个任务后面安排了课征对接测试题，提高学生的应试能力。在项目教学法中，教师应把握好讲、练、看、做四个环节，“讲”就是教师精讲，减少课堂讲授时数；“练”就是完成任务书具体内容、让学生通过任务书实施、课堂讨论掌握重点； “看”就是通过案例、观看教学片、模拟场景等掌握有关工作流程；“做”就是由教师指导学生到校内、外实训基地模拟操作，参加暑期社会实践或到会计事务所实习。
　　二、引导学生了解项目的实施步骤
　　首先通过案例引入项目、任务，要让学生了解本次项目、任务达到的目标和要求，教师让学生知道本次项目、任务学什么，达到什么程度，哪些应该是一般了解点，哪些是应该重点掌握内容，做到“心中有数”。其次，学生要知道项目、任务的实施所涉及到的知识内容，让学生在任务完成前应该掌握具备的知识内容。如一般纳税人的纳税申报。学生在填制纳税申报表、报送税务资料前应该掌握增值税的纳税范围、增值税专用发票的开具、增值税的计算、纳税期限和申报材料等。 第三，学生了解项目分解成任务点时的具体要求和实施步骤，在完成任务的同时提高知识的掌握、应用能力。在学生群体各自完成任务后，通过交流促使学生进行反思、总结，把所学会的知识消化。教师根据实施情况进行评价。 
　　三、学生分组，以小组为单位，进行项目、任务学习。
　　学生分组从表面看是一件简单容易的事情，但分组是否合理决定了各个小组整体的学习效果，在学生分组时，采取的是以自愿为前提，先让全班同学选择角色，按4—6人的规模自由组合分成项目小组，教师再按组间同质，组内异质的原则进行适当调整，力求各个小组的实力较为均衡，小组内部能做到优势互补。小组在确定后并不是一成不变的。在项目立项的过程中，各个组员可以根据自己的爱好和特长做适当调整。
　　四、教师巡视教学情况，给学生必要的引导
　　各个项目小组通过小组讨论和分析，确定本小组的项目内容。安排时间让每个小组在全班讲解自己小组的构想，采取的措施，探讨调查方案是否具备可行性，是否适合实际，并给出进一步修改意见。采用这种方式，有利于小组之间互相借鉴，即在课堂上集体解决问题时，以便于学生踊跃发言，从而引出多种多样的方案。各小组对项目方案进行确认后，填写项目任务书，进行项目立项。教师引导学生根据典型任务引入相关知识，以小组学习的方式讨论，进行典型任务分析，解决提出问题，总结其理论根据及延伸知识，?教师巡视教学情况，给学生必要的引导：观看每个小组的进程，要求每个小组选定一位代表对讨论内容进行记录，各小组派代表向全班展示本小组学习的成果即典型任务实施，最后教师下达任务书，以小组为单位完成本次任务。
　　教师在使用此教学法时，应具体问题具体对待，依据所教课程的内容、时间、学生特点、环境条件、教师本人的经验专长等，酌情与课堂讲授、案例教学法、头脑风暴法等配合运用，定会产生较强的组合效能，使其各显所长、互为补充，使课堂教学更为生动有趣，从而使学生的综合素质得到全面提升。