【正文】  摘 要：如果幼儿教师还用传统的思维模式，去管理班级，继续让自己与幼儿的关系是管理者与被管理者的关系，就会让幼儿继续害怕自己的教师，也会导致了师生关系比较紧张，幼儿不愿与老师交流谈心，幼儿自己遇到的困难和烦恼也不愿意与老师倾诉，这样不利于幼儿的健康成长。因此，幼儿教师在管理班级中不可缺失的就是沟通这个的桥梁，教师应该去不断加强语言艺术的培养，找到正确的沟通方法与幼儿沟通，让幼儿愿意与自己沟通交流，运用语言艺术魅力去激励幼儿，让幼儿找到自己的特长，树立自信心，健康的成长。本文将分析幼儿教师管理中运用语言艺术及沟通方法的作用，接着提出一些幼儿教师管理班级中语言艺术及沟通方法运用的策略。
　　关键词：幼儿教师；班级管理；语言艺术；沟通方法
　　一、幼儿教师在班级管理中运用语言艺术及沟通方法的作用
　　（一）促进幼儿教师与幼儿之间的沟通，营造良好的班级氛围
　　作为一名幼儿教师，在班级管理中，面对心智还不成熟的幼儿，经常会出现许多的问题。因此，需要教师运用好语言的艺术和沟通的方法，使教师自己能够更好的与幼儿沟通交流，也能够更好地解决幼儿的问题。教师在管理班级中使用语言艺术和合理的沟通方法，对营造和谐的班级氛围也起到一定的作用。在和谐的班级氛围中，可以有效的培养幼儿积极乐观的性格。教师是班级里的主要负责人，在营造良好的班级氛围方面发挥着重要的作用。
　　（二）可以拉近教师与幼儿之间的距离
　　大部分教师为了管好一个班级的幼儿，树立自己的威信，都会让自己看起来比较的严肃。这就让许多幼儿都比较害怕，认为教师是很可怕的，也就不愿意将自己的想法告诉教师。这样教师在班级管理中，与幼儿之间的关系就是管理者和被管理者的关系。总之，这样在管理班级中其实是利小于弊的。如果教师要善于运用语言艺术和沟通方法，与幼儿平等交流，就可以拉近与幼儿之间的距离，也塑造了教师平易近人的新形象。且可以通过语言魅力去感染幼儿，调动幼儿的积极性。
　　二、幼儿教师在班级管理中语言艺术及沟通方法的运用策略
　　现在的幼儿都有很强烈的自主性，他们需要得到别人的认可、理解和尊重。因此，教师不应该吝啬自己赞美之辞，要多去观察发现每一个幼儿的“闪光点”，也要多和幼儿沟通交流，了解他们的兴趣爱好。就比如一个幼儿的语言发展和数学认知比别的幼儿差，但是他在绘画方面有很大的天赋，如果教师只注意到了这个幼儿的弱势，针对幼儿的进行指导教育，这样的效果不佳，教师应该对幼儿的绘画方面给予充分的肯定和表扬，让幼儿发现自己身上的闪光点变得自信，去发挥他自己的特长，积极的参加各类的绘画比赛，再让幼儿弥补自己的短板，幼儿也会积极主动的去弥补。这样教师的夸奖就可以提高幼儿的能力。教师不要按照传统的教学模式，去树立自己严肃的形象，让自己与幼儿之间的关系变成了真正所谓的管理和被管理的关系。教师去树立自己严肃的形象在具体的教育中也影响了幼儿的成长。幼儿教师在管理中真诚的夸奖幼儿，不仅让幼儿快乐、积极向上，还可以让自己与幼儿的关系自然而然地变得友好融洽。但是赞美的语言要真诚，如果是虚伪夸大的赞美，没有针对性，不一定能达到良好的教育效果，要善于去发现，因为一些小事情去夸奖幼儿，让幼儿注意到自己身上的闪光点，树立自信心，健康的成长。小事情容易被人们忽视，而教师要是注意到的话，幼儿会感受到你对他的关心，也会特别的感动。针对幼儿的行为进行夸奖，使幼儿可以认识到自己的行为是正确的，向着更高的目标去发扬光大。
　　（二）以情動人，以理服人
　　教育学家苏霍姆林斯基曾说：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士……有的话语像患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语像枯草的影子一样没有力量和感情，有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂、永不熄灭，为人类指引着道路。”因此，教师在班级管理中，要注意自己语言的正确性，在幼儿犯错时，教师的批评要谨慎，不能太过分的批评。太过分的批评，不但不能改变幼儿的态度和行为，反而会激发他们的逆反心理，有了抵触的情绪。故在幼儿犯错时，教师应该用些中性词，客观指出幼儿的问题，引导幼儿改正，也要注意语言的感染力，要让幼儿感受到情感上的共鸣，体现出自己对幼儿关爱，让幼儿认识到自己的问题，且不伤害幼儿的自尊心。
　　（三）优化沟通技巧
　　由于幼儿家长所从事的工作和受教育的状况各不相同，所以家长与教师进行沟通之时所出现的态度也会参差不齐。而面对这样的状况，教师应该通过学习和特殊的培训活动掌握更多的沟通技巧，与家长展开高效的沟通，共同营造出和谐的家园共育状况。所以在沟通的过程之中，教师可以始终保持热情的态度，注重家长的情绪变化，围绕幼儿的成长展开沟通。
　　幼儿教师不仅仅要管好整个班级，处理好班级的各项事务，还要负责和幼儿的家长沟通。因此，教师要加强语言艺术的培养，找到正确的沟通方法，这样才能更好的构建和谐的师生关系和学校家庭的和谐关系。当然，教师也要有足够的耐心和责任感，和家长一起努力做好幼儿的教育工作。
　　参考文献：
　　[1]黎宝枝.浅谈如何管理语言的艺术[J].才智，2019（28）：240.
　　[2]袁玲玲，毕富蓉.浅谈语言艺术在班主任管理中的应用[J].课程教育研究，2018（02）：175.