【正文】  摘 要：幼儿处于人生的“初级阶段”，无论是生活经验、知识水平，还是心理、智力，都比较特殊。面对这样的教育管理对象，简单套用中小学班主任的经验往往质效比较低。本文针对幼儿这个特殊的教育、管理群体，就如何做好班主任工作交流几点经验。
　　关键词：幼儿园;班主任;工作;有效;经验
　　幼儿处于人生的“初级阶段”。他们的生活经验少、知识水平低，心理脆弱、智力不高。面对这个特殊的群体，做好班主任工作并不容易。通常来说，如果简单套用中小学班主任的工作经验，往往收不到太好的效果。比如，幼儿的执行力很低，我们设置了班级的制度，但幼儿往往并不配合，怎么办？比如，幼儿自律性差、活泼好动，面对乱成“一锅粥”的幼儿，怎么管？这些问题，实实在在地摆在幼儿园班主任面前，没有一套行之有效的策略，是很难胜任的。
　　面对特殊的群体，班主任就需要准确把握他们的特殊性，设计一套针对性的工作策略——下面，结合实践，谈几点自己工作中积累下来的经验。
　　一、培养孩子的自我管理能力
　　其实幼儿园的班级管理，不仅要关注整体班级的纪律和风气，还要关注孩子们的一些个体习惯，如行为习惯、生活习惯、学习习惯等，孩子们的这些个体习惯养成了，不但能提高孩子的自我管理意识，还能使班级纪律和班级建设更有保障。因此，作为幼儿园班主任，在具体的教育教学中，我们要积极引导孩子们，使他们学会管理自己，并学会管理自己的物品，管理教室公物等，从而提高他们的自我管理意识和能力，为孩子们的成长奠定基础。比如，孩子们上完课，老师就可以让他们把自己的桌面整理干净，书本放整齐，桌椅排端正;在课堂上，老师也可以鼓励孩子们，如看谁管好了自己的小手，背背手，端端坐，谁听得最认真;在午饭后要求孩子们自己把碗筷放整齐;午睡后引导孩子们叠被子，整理床铺等。这样有意无意地引导和培养，久而久之，既能让孩子们养成良好的生活和学习习惯，又能提高幼儿的自我管理能力，使班级管理更加轻松、有效。
　　二、创造更加轻松的班级环境
　　对于幼儿园的孩子们来说，轻松、舒适的学习环境，不但能促使孩子们更快适应，还能充分挖掘和发现孩子们的潜能，更能发挥环境中所蕴含的教育功能，无形中提升班级管理的效率，推动孩子们发展。在管理过程中我发现，良好、轻松的班级环境能让孩子们在参与活动时释放天性，完全投入其中，参与教育教学过程或者活动过程，增长见识、提高能力。比如，在让孩子讲故事的课堂上，如果老师一本正经，孩子们有任何动作老师就呵斥或者督促，孩子们在课堂上肯定不敢“轻举妄动”，也就不敢大胆表现，讲好故事。这样不但会激发孩子们的叛逆行为，也抑制了孩子们的天性，对孩子的成长非常不利。但如果，课堂气氛活跃，老师也参与孩子们讲故事的过程，走进故事内容，与孩子们一起交流、讨论，评价小朋友讲的故事，不但能调动孩子的参与积极性，也能激活孩子们的天性，使他们快乐学习，健康成长。同时，这种积极氛围也会促进班级的管理，形成良好的班级风气，对孩子们的成长有促进作用。
　　三、用示范培养品质
　　“师范、师范”，其中一个重点是“范”，就是班主任要给学生做出言行的表率。而对于思维几乎完全基于感性、直观的幼儿来说，这一点尤其重要。因为，他们的学习、认知，基本上都是以模仿他人的形式完成的。而通常，他们最喜欢模仿的对象就是教师和家长。所以说，做好幼儿园班主任工作，与其说是靠管，不如说是靠“演”。比如，要想培养幼儿学会有规律的作息。如午睡时间，不少幼儿“睡不着”影响他人休息。为什么会这样？因为有两个人没有安静下来——班主任和辅导教师，两个人在聊闲篇。无论班主任怎么提要求，幼儿们也很难完成配合。其实，班主任只需要提出要求后，自己先把说话声音放低，然后找个幼儿们看得到的地方安静地休息。通常很快，幼儿们就能安静下来，进入休息状态。其他方面的品质培养，都是如此，要想让幼儿怎样，班主任自己要先做出个样子来给他们看，给他们一个效仿的范式。
　　四、家园合力促进班级管理
　　在多年的幼儿教育中我发现，家长把孩子送到幼儿园，就把所有的希望寄托在老师身上，孩子的学习习惯、生活习惯、行为习惯，甚至孩子兴趣的发现与培养等，家长不再关注。孩子在家的时间，父母迁就，爷爷奶奶、外公外婆宠爱，一周内幼儿养成的所有习惯和行为都化为无泡影。周一到园，班主任老师又得从头开始说，这种习惯和行为上的反复，降低了孩子们的认识，使他们以无所谓的态度对待，改变起来更加困难。所以，班主任老师一定要把家园教育结合起来，让家长在家也要延续幼儿园的引导和教育方法，至少不能对孩子说：“没关系，在家里妈妈听你的。”这样家园合力才能实现无缝衔接，帮助孩子不断地完善自己，为更好地管理班级创造条件。
　　综上所述，幼儿处于人生的“初级阶段”，一切都是“零起步”。班主任开展工作，要能够抓住幼儿成长的身心特征和认知规律，不宜简单套用中小学班主任的工作经验。从个人经验上看，用习惯去实现制度的落实、用环境去影响幼儿成长、用示范去培养幼儿品质，是几个有效的班主任工作策略。
　　参考文献：
　　[1]顾善娟.浅析幼儿园班主任管理工作艺术[J].辽宁省抚顺市新宾县实验幼儿园，2017（22）.
　　[2]吴丽丽.幼儿园班主任的管理艺术[J].课程教育研究，2017（23）.