【正文】       摘   要：在音乐教学中，充分运用最佳的教学方法和电子白板的辅助，将一些枯燥的、抽象的文字内容寓于一个十分有趣的、活生的音乐情景之中，激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情让音乐真正走进学生们的心中，使学生更加热爱音乐、热爱艺术。
       关键词：音乐教学；电子白板；学生；兴趣；氛围；情感；直观事物；评价
        兴趣最好的老师，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。如果学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。所以在音乐教学的过程中，我们要优化教学方法，运用电子白板等辅助手段，激发学生的音乐学习兴趣。
　　一、利用电子白板营造良好的音乐学习氛围
　　良好的音乐氛围可以使学生置身于音乐美的熏陶之中。在课堂教学中我们要营造宽松、民主的氛围，让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。我们在课堂教学中借助电子白板播放课件，通过大量的视频和图片让学生处在轻松而又愉悦的音乐氛围中，调动学生的感官，激发学生学习音乐的兴趣，使学生情绪饱满，课堂气氛热烈，勇于发问，让学生有“成就感”、“轻松感”。改变以往课堂死气沉沉、没精打采，让学生注意力更集中，思维专注而活跃。看似宽松的教学气氛中却有有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的音乐教学环境，通过电子白板的牵线让教师愉快的教、学生愉快的学，音乐课堂就充满了生机。
　　二、教师要以自身的魅力吸引学生
　　在音乐教学中，我们要借助电子白板，但不能只是一个鼠标的点击者，打铁还需自身硬。作为教师要以自身的魅力去吸引学生，首先自己要有过硬的专业素养和高尚的师德，其次我们还要注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生，并改变传统严肃的师生关系，到学生中去，缩短师生心灵之间的距离，构建和谐的关系。例如，在课堂上，我始终微笑着走在学生中间，把幽默的语言、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，并通过电子白板中音乐卡拉OK功能和学生合作表演，让学生感到师生之间没有距离。同时也使他们充分感受到音乐的魅力，从而激发他们主动参与，自主合作的学习欲望，让课堂充满生命力。
　　三、电子白板点燃了学生的情感火花
　　情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育的目标之一。音乐教学应牢牢地把握住情感性原则，不时通过电子白板营造音乐情景点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。例如，《拥军秧歌》这首歌曲，是一首近代民歌，表现了人们在新年给八路军拜年的情景。在教学时，我并没有向学生过多地讲述歌曲的背景和特点，而是在学生听赏时通过电子白板展示了几张当时的图片和几段拥军的视频，意图让学生在听和看的过程中，体会歌曲所表现出来的情感，结果，学生被歌曲中那欢快、热烈的情绪深深的打动了，禁不住随着音乐的节奏舞动起来。甚至有几个学生通过电子白板播放的伴奏带跟唱起来，这样学生学习音乐的兴趣提高了，参与音乐活动的积极性也强了，课堂气氛非常活跃，把课堂教学推向了高潮，学习效果明显的有了提高。
　　兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中结合所处的时代背景和出现的历史人物，才能给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生产生强烈的求知欲，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。
　　四、给学生以音乐美的享受
　　利用电子白板中的大量信息，把音乐教材中的古板的静态信息尽可能转化为流动的动态信息，将一些枯燥的、抽象的文字内容寓于一个十分有趣的、活生的音乐情景之中，使音乐教学形象化、趣味化。因此我们要利用一切可利用的条件为学生创设音乐情景，在音乐教学活动中，给学生以音乐美的享受，陶冶学生的情操。
　　五、利用直观事物以激发学生的学习兴趣
　　学生认知音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的图片与设计优美的文字能令学生忘情地学习。例如，在讲《走进西藏》这一课之前，我让学生搜集有关他们本民族的风土人情的资料。同学们唱了两遍以后我便及时组织学生分成几组，请他们分别介绍所知道的风土人情小故事与同学们分享。因为他们事先已经搜集了不少资料，所以组织起来比较容易。同学们分别介绍了珠穆朗玛峰、生活习俗、服饰、高原“三宝”等，甚至有些学生还说到了扎寺伦布寺的面积。学生介绍完后，我都给予简单的小结，最后我通过电子白板展示了我所准备的材料。这一节课主要是欣赏歌曲，但留一部分时间给了学生，让他们自由地探索，去发现，去交流，在交流中每位学生都获取了更多的知识，同时增强了自信与表达能力，认识到电子白板的奥妙。通过学生自己参与提高学生对音乐的学习兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。
　　六、用积极的评价鼓励学生
  每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。我们在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一剂良药，俗话说：“好言一句三冬暖，恶语一句六月寒。”特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便予以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，经常给学生简单的鼓励的话语：“你们学的真快！真高兴你们有如此表现！”等等。同时借助一些照相和摄像工具将学生表演的视频记录下来，看见学生情绪低落或者压力很大时，放给他们看，给学生们说看看自己其实很优秀。
　　总之，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。兴趣不是天生的，关键在于培养。因此，在音乐教学中，我们应该尽自己最大的努力去探索和实践，充分运用最佳的教学方法和电子白板，激发学生的学习兴趣，提升音乐课堂教学效率，培养学生的音乐素质，提高学生的艺术修养，让音乐真正走进学生们的心中。
  参考文献：
  [1]《课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析》
  [2]《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富，蒋国珍(首都师范大学远程教育研究所，北京100037)
  [3]《课堂教学的新交互平台》陶慧贤 杨雪