【正文】  摘 要：从目前中国社会发展的形式来看，教育的发展还需要适应社会的进步，推进改革。只有这样，我们才能确保学生在最好的环境中受到教育。从社会发展的现状来看，小学数学课堂教育存在一些缺陷，主要是德育的漏洞和创新积极性的不足。因此，本文的主要目的是促进小学数学课堂德育的进步，促进小学数学课堂德育的发展。
  关键词:小学数学 德育渗透 立德树人
  习主席指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”在小学课程开发阶段，数学知识是最重要的课程之一，也是系好人生第一颗扣子的关键时期。因此，小学数学教育工作中进行德育渗透，立德树人教育，不仅有利于德育的提升，也能为学生的人格塑造奠定坚实的基础。同时，在教学过程中，也要注重学生的思维能力和总结能力的提升，培养学生吃苦耐劳，追求真理，敢于探索的精神。
　　1小学数学教学现状
　　在现阶段，我国的各项教育工作水平都得到了有效的提升，同时教育工作的进行也培养了一大批优秀的工作人员，教育工作的全面开展能够促进我国社会的进步。而在小学这个学习时期，数学教学是主要的课程内容。然而我们可以了解到，现阶段我国的小学数学教育工作还面临着许许多多的问题，这些问题都是急需解决的。就比如说，教师不重视德育工作的开展，很多的数学老师过度重视孩子的成绩，就此忽略了孩子的性格培养，德育工作也没有落实到位。这样的教学状况，一定程度的影响到了学生的成长。虽然学生的成绩有了一定的提高，但是这样的教学模式是不健全的，没有相应的德育工作发挥作用，由此就需要老师努力寻求立德树人教育在小学教学工作中的参与途径，用最好的方式促进学生的全面发展。
　　2小学数学教学渗透“立德树人”教育的途径
　　2.1直接渗透
　　开展“立德树人”工作可以运用直接渗透法，这种方法能够将教学目标与学科知识更好的融合在一起，让小学数学工作的进行更具综合性。除此之外，当采用直接渗透法进行教学时，必须要重点突出教学目的，运用实际的教学手段来完成“立德树人”工作的推进。但是这样的教学模式也存在一定的弊端，就比如说学生对学习内容没有很强的好奇心，教学效果可能不理想，这就需要老师激发学生学习数学的兴趣，改进课堂教学，运用多媒体等教学手段，从而更好的发挥教学工作的作用，更好的落实“立德树人”教育工作，促进教学任务得以顺利完成。
　　2.2循序渐进
　　循序渐进的方式与直接渗透的方式相比，取得的教学效果会更好。循序渐进的方式需要老师将教学内容与德育知识相结合，有效调动学生的积极性，从而发挥教学工作的作用。除此之外，这种的教学模式需要老师对每一个教学内容予以全方面的解析，在此过程中融合德育知识，让学生们能够更投入的学习新知识，老师在此过程中完善教学内容、创新教学方式，从而与学生共同进步，这种的教学方式与直接渗透法相比，更具教学效果。
　　2.3全面融合
　　全面融合的教学方法与直接渗透也有相似之处，他们都是一种突出德育教育的教学手段。全面融合的教学方法涵盖了这两个方面的特点，首先是对德育只是进行总结，将德育知识贯穿于授课的全过程。其次，老师在开展教学工作时要对德育知识以及教学内容的共同之处有充分的把握，在锻炼自己的能力的同时探寻适合的融合方式，不断提升自己的教授能力，也能够在极短的时间内完成教学任务。
　　3小学数学教学中渗透“立德树人”教育的注意事项
　　3.1明确渗透目标
　　在进行小学数学知识的教学工作时，非常有必要融入“立德树人”的教学理念，将这两项内容紧密联系，通过有趣的教学方式进行讲授，可以更好的提升学生的学习能力。除此之外，教师必须要明确开展教学的意义以及目标，清晰的认识教学过程中可能存在的问题，并予以有效的改进。除此之外，德育教学与数学教学的内容同时进行，可以调节课堂的氛围，也能够帮助让课程的进度在一个合理的范围内。小学生自身的学习能力也会有所锻炼，老师必须要清晰的认识到学生是学习的主体。老师也需要根据对学生学习能力的认识来确定相应的教学内容，保证能够有效的激发学生的潜能，让学生全身心的投入于教学工作中，在此过程中，做到对学生德育知识的充实，也提升自身的教学能力，积攒一定的教学经验。
　　3.2重视渗透持续性
　　如果想要在小学教育工作中，将“立德树人”的思想全面运用，那么就需要学校与老师重视这一方面的工作内容。这一工作开展的持续性也非常重要，小学生这个年龄阶段，正处于自制力不强的状态。这就需要老师采用相应的教学手段，保证德育教学工作能够正常进行。保证能够在潜移默化的过程中，让学生各方面的能力都得到提升。除此之外，老师还必须要保证数学课程中的德育知识占有一定的比重，并且具备持续性，相辅相成，相得益彰，这样的教学状态才能够更好的提升学生的学习成效。老师可以通过对课程的设计以及教学方式的改进来提升教学效果，在达到教学目标的同时，给学生带来更好的学习体验感，让学生热爱数学这一学科，在学习时也能够以苦为乐，苦中作乐，全身心的投入于其中。
　　4结论
　　总而言之，现阶段的小学数学教学工作与德育知识的传授工作联系的还需要密切结合，还需要老师不断摸索合适自己教学特点和学生群体的最佳教学方式。将德育知识融入于小学数学课堂中，让学生学习数学知识的同时，放飞理想，积极进取，善于思考，敢于探索。教学中要善于把德育教育渗透在数学教育中，合理有效的在数学教育中渗透“立德树人”的教育，如春风化雨，润泽身心，这样才能够在小学数学教育中不断提高学生学习的能力，更能够促进和帮助小学阶段数学学科的教育成效的进一步提升。
　　参考文献：
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