【正文】        课堂教学是全面提高学生素质，培养孩子成为社会有用人才的主要渠道，也是实施教学计划的主要基地，为此课堂教学的质量成为实施素质教育的重要标志。
        一、深入了解，应材施教。
        教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要承认学生的个体差异，采取多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分发展。每个学生的个性不同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同特点和发展倾向。只有深入了解每一个学生，并从多种多样的个性中概括和把握学生的共性，把教学措施主要建在学生相近的智力水平和相近的知识积累的基础上，教师因材施教，学生充分发挥个性潜能，教学互动，相互适应，相互促进，才能获得最佳效果。
        二、树立学生为主，教师为辅的指导思想。
        教学，其本质就是使受教育者在教育者有目的、有计划地引导下，通过学习教材，掌握我们已有的知识经验并获得智能、情感、意志思想品德和个性等方面全面发展的过程.
        这就要求教育者应坚持以学生的学为主，教师的教为“辅”的思想。这样的教学指导思想有利于充分发挥自己的知识潜能，积极主动地参与到学习中去，有利于课堂教学质量的提高。本人通过实践，总结了以下五点可行的方法：
        1、按学生的智能水平较高的学生可以适当提高要求，以激发学生的学习兴趣，达到更好的教学目的。
        2、抓住学生特长分层进行教学
        在教学过程中,教师应善于抓住学生特长得到真正充分的发挥，并加以引导，鼓励学生各显神通。
        3、按照学生的努力程度进行教学
        “因材施教“再根据学生的智力水平进行的同时，也需要考虑学生的努力程度。如果忽视了这一点，不仅将事倍功半，得不到预期的效果，还将使学生对学习产生厌倦心理。在我所带的六（2）班学生次旦加措，在学习中他虽然没有其他学生聪明，但他非常好学，努力认真，针对这一特点我不但不说伤害其自尊心的话，还经常在班里表扬加措学习用功，并不断加以鼓励，如今他的学习成绩由原来班上的倒数5名上升到了第12名。
        4、鼓励学生独立思考培养自学能力
        教师在教学实践中实施应材施教，并不是让学生被动地接受知识。而应该鼓励他独立思考，养成自我学习的能力，把因材施教与学生自我学习结合起来。
　　5、 培养学生良好的学习习惯
        帮助学生养成良好的学习习惯不仅能有效提高学生的学习效率，同时良好的学习习惯还可使学生终身受益。在我的课堂教学中，我非常重视对学生良好学习习惯的培养。
        三、创设良好学习氛围，培养学生创新意识
        老师在教学中应建立起民主、平等的新型师生关系。对学生多鼓励，少批评，同时老师也应发挥自己的主导作用，在同学之间建立起平等、友爱、互动的氛围。不仅如此，教师还应该尽量减少对学生的行为和思维的无端限制，使学生有自由表现的机会，从而激发学生的创新意识。
　　语文是一门工具性和思维性很强的学科，其课堂教学效率直接关系到素质教育的实施。在今后的语文教学的道路上，如何提高课堂教学质量直接关系到素质教育之路是否平坦，作为教师我们只有通过不断地实践，不断地发现，才会有所创造，才能进一步提高教学质量。