【正文】摘   要：初中体育教学中要引入拓展训练有着众多的影响因素，如器材时间、安全资金等，还有各种人为因素的影响。我们有必要对这些阻碍性因素做出研究，以便为拓展训练的顺利融入提供切实帮助。
　　关键词：初中体育教学；拓展训练；阻碍性因素
　　在越来越激烈的竞争和挑战的坏境下，成长中的初中学生，更应该具有良好的身体素质，因为“有健康才有未来”。拓展训练则以学生体验式学习为主，主要利用：自然环境和有效资源，根据体验者的特点精心去设计内容，让体验者在解决问题和挑战困难的参与过程中体验其中的道理，让体验者锻炼自己、提高能力。这种体验式的运动形式是现代人和现代组织追求的全新的学习方法，是一种新型培训教育模式，它与体育教学之间有千丝万缕的联系，但是拓展训练，并不是体育和娱乐的简单相加，它是在传统体育教育的基础上提炼出来补充体育教学的。但是在拓展训练融入初中体育教学中有着不少阻碍性因素，这就是本文要研究的重点。
　　一.拓展训练所用的场地器材 
　　拓展训练所用的场地、器材的要求因项目的不同而大相径庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的项目，需要安全保护设施如攀岩、登山等,参加者须头盔、保险绳、安全锁扣等；需要特殊场地的比较少，如“逃生墙”需要有一定高度的墙面、探险需要在野外等；需要特殊器材的项目也不多,如空中单杠等。其他项目所需场地器材就比较低，如“团队展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及简单的障碍、“信任背摔”只需要一根绳子和两根柱子。拓展训练融入初中体育教学中所需的场地器材可以充分使用学校的体育设施，以及学校的其他设施，还有公园、广场都可以为拓展训练所用。因此将拓展训练融入体育教学场地器材不是问题，可以很容易的解决、转化，有时高要求的项目也可以相互改变，针对于初中学生的特点，高难度、危险的项目也不适合，因此拓展训练的这些特点有利于融入体育教学。 
　　二.时间因素 
　　新课程标准规定：中学体育实践课课时数每周3课时，因此,拓展训练融入初中体育教学在时间上可行的。拓展训练因项目的不同开展时间长短也大大不同的：有些项目需要几个小时,比如团队强、野外探险等；有些项目需要几十分钟，如泰坦尼克号、同心杆等，有些项目需要几分钟，如破冰小项目,雷阵等。可见，拓展训练融入初中体育教学可以根据具体学校的实际情况，选择项目渗透到体育课当中,可以作为准备活动、专项素质练习、结束部分来进行体育教学。 
　　三.安全因素 
　　若将拓展训练融入初中体育教学教师、家长们最关心的问题，是安全的问题,许多人对拓展训练提出质疑，就是因为这一问题。拓展训练一些项目的特定情景、场地、器材看上去让人震惊,俗话说：吓人的往往是纸老虎。调查显示32.6%的教师完全同意拓展训练在严格规范操作下是非常安全的，48.8%的教师基本同意拓展训练在规范操作下是安全的，22.9%的学生认为正确操作下拓展训练也是非常安全的，39.9%的学生也基本同意操作好了拓展训练是非常安全的。可见拓展训练在人们眼里并没有那么可怕，安全因素还是很高的，针对于初中生年龄小，我们在引入时去针对初中生特点去选用拓展训练项目就行了，拓展训练融入初中体育教学，只要科学地、有效地引进拓展训练，保证初中体育教学安全进行，将拓展训练精心设计引入后的体育课堂，对于需要高要求的场地器材严格把关，确保学生在体育课堂上健康、快乐的进行。
　　四.开展拓展训练的人为因素 
　　将拓展训练融入初中体育教学需要考虑许多因素，但这其中最关键的，影响有效实施拓展训练的因素是人的因素。人具有创造性、主观能动性，在拓展训练融入初中体育教学中占有关键地位，因为这里涉及到具体教学对象-学生、教学人员-体育教师(培训师)及学校领导，还有就是学生家长。 
　　初中体育教师现在能力都比较好，只要进行简单学习、培训，就完全有能力去胜任拓展训练的教学工作，因为现代初中体育教师的综合素质普遍较高，具有丰富的教学经验，丰富的知识体系。将拓展训练融入初中体育教学符合体育教育的发展趋势，符合体育教学改革方向，也符合体育课程改革理念，学校领导应给与大力支持。拓展训练在设计时是根据学员的特点专门设计的，具有针对性，避免了学校体育不能满足学生兴趣的需要。因此将拓展训练融入初中体育教学是拓展训练与体育教学有机结合，弥补体育教学的不足，同时也“拓展”了拓展训练。如果这时拓展训练融入体育教学，提高学生的身心健康，特别是心理能力的加强和社会适应能力的提升，让家长的子女健康成长升入理想中的高等学府,将来找到一份称心如意的工作，因而拥有一个美好的人生。当家长的必将给予大力的支持。一切为了孩子的发展，这是每一位父母所期望的，因此，将拓展训练融入初中体育教学符合家长们的期望。 
　　五.资金因素 
　　学校开展各种活动所能遇到的最麻烦的问题往往是资金问题,将拓展训练融入体育教学也是如此,将拓展训练融入体育课堂的资金需求主要有以下两个方面:一方面器材和特殊场地的置备。一些高要求的器材场地需要购买或者租用，学校可以根据自己学校情况选择训练项目进行购买器材,条件好的学校也可以建立拓展训练基地，建成以后可以定期为学生开展拓展训练，在其他时间可以有效利用资源接收其他学校和单位的培训任务，达到了资源的合理利用也可以为学校创收；对于条件差的学校，可以选择简便的、易行的拓展项目,也可以从分利用学校其他的自然条件、体育设施。另一方面培训师的费用。体育教师只要稍加简单培训都能利用学校资源对学生进行上课，学校只需要对教师稍加引导，就能达到提高学生的综合素质。另外，学生都提高了素质，也便于学校管理，提高办学效益。可见拓展训练融入初中体育教学的资金因素也是可以实施的。
　　参考文献：
　　【1】李斌(新华社记者),有健康才有未来[J],体育教学,2011,6
　　【2】田海涛,初中体育与健康课程开展拓展训练研究[D],东北师范大学,2008