【正文】中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来形成了一种具有相对稳定的民族精神，即爱国主义精神。而对幼儿的爱国主义教育应建立在爱家乡教育的基础上。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展。”近年来随着瓜州经济的发展，瓜州的城市面貌发生了翻天覆地的变化，瓜州的楼房越来越多、瓜州的马路越来越宽、越来越平整、瓜州的大街越来越热闹，瓜州的风力发电更是让人瞩目，每一个瓜州人都为家乡的变化而感到骄傲。但孩子们是否也了解家乡的本土文化，弘扬民族精神和创新精神，培养爱国主义情感，我是从以下几个方面本着由近及远、由浅入深以幼儿为本的原则使幼儿了解家乡的本文化的。
　　一、通过教育教学活动挖掘家乡的本土文化
　　幼儿在不断地学习中，“文化”一词正悄然走进他们年幼的心。他们习惯接受文化、感受文化、享受文化给他们带来的快乐，但在他们感受、体会“文化”的时候，却未必能真的能走进文化。其实文化就存在于自己的生活中，自己的周围处处有文化。家乡是每个人从小生活的地方，最熟悉的地方。但对于4、5岁的幼儿来说，“家乡”又是比较抽象的。我们的家乡瓜州县是甘肃省的“棉花基地”、“河西粮仓”、“瓜果之乡”，在这里有着朴素和谐的田园风光，有着繁华热闹的街道，有美味的家乡特产，更有着悠久的文化历史，于是，我们就利这些生活中的活教材和幼儿一起寻找、发现家乡的美。充分挖掘本乡本土的课程资源，引导幼儿感受家乡的美丽和发展，了解家乡的本土文化。如孩子们常玩的地方——红军纪念塔，那里就有为纪念抗日战争时期革命烈士的纪念碑，其纪念碑的碑文上称：革命烈士永垂不朽。这种革命精神是全国人民共同的精神财富，也是我们民族代代相传的精神财富。
　　 二、充分利用社区资源使幼儿了解家乡的本土文化
　　 幼儿与家乡是同呼吸的，但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动来帮助他们发现。往往因为司空见惯而容易让人疏忽的乡音、乡情、家乡文化等，似乎没有引起大家的注意，却实实在在进了孩子们生活。大家去调查的内容是平时熟悉的，只不过没有意识到这就是家乡的本土文化、本土资源。如我们进行的主题系列活动之一“家乡多么美”就是让幼儿从家乡环境、人文的文化、建设等方面用语言来讲述自己的家乡，从而培养幼儿爱家乡的情感。我园位于县城中心，社区的资源较丰富，有机关、医院、邮局、车站、公共场所等，这些都是幼儿园教育不可缺少的资源，有效地开发和利用社区资源不仅可以开阔幼儿眼界，丰富幼儿的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，还可以发展幼儿社会意识，使幼儿更加关心社会，了解社区，更加关注自己周围的生活使幼儿轻松愉快融入社会，因此，我们采取了丰富多彩的方式和途径来开发和利用有价值的资源，逐步构建了属于自己的课程。如幼儿园周围不仅有文化广场、渊泉广场、影剧院，还有博物馆，存在着各种有关古今文化的资源和信息，于是，就有了《文化古今通》的主题活动，探索了《古代的瓜州》、《现代的瓜州》等各种活动。共同去探索丰富奇妙的文化世界。又如在大班幼儿将要毕业前夕，我们利用附近小学的资源，开展了《我要上小学了》的主题活动，带领幼儿参观小学的校园环境，小学生半日活动，让幼儿与小学生坐在一起上一次课等，这些活动将有助于幼儿对小学生角色的紧张感。通过对社区资源的开发和利用，我园与社区携起手来，密切配合，逐渐建立了有价值的社区教育基地。如以红军纪念塔等为主的德育基地，开展了《我是小雷峰》、《我爱家乡的纪念塔》等主题活动。在园本课程实践中，我们将社区的各种日常活动场景，如“超市”“银行”等“搬进”班级，形成一个个的区域活动，而家乡、教师则充当“导游”，为儿童在模拟的“小社会”中进行学习提供相关支持。另外，不同职业和文化背景的家长也邀请成为教师的助手，协助完成各种活动材料，场地、信息和书籍等的准备工作。通过开放性地吸纳家长、社区参与同本课程建设，更好地使幼儿了解了家乡的本土文化。除此之外，我们开展的“做一做”评比活动，更能激发幼儿爱家乡的情感，增加他们对本土文化的了解，使家乡的本土文化走进幼儿心中。因为这项活动中包括的剪纸、绘画、粘贴、陶艺等，不仅材料来自于家乡，而且也是家乡本土文化的一种。
　　三、有效利用人力资源进一步深入家乡的本土文化
　　在教育教学工作中，我们努力争取家乡的积极参与，以求得他们对幼儿园工作的大力支持与配合。建议幼儿园家乡委员会委员随时为幼儿园工作献计献策。家乡是重要的教育力量，是教师最好的合作者，是幼儿园宝贵的教育资源。家乡与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都更好地得到了保证，因此教师要调动家乡参与的积极性，充分发挥家乡教育资源的作用。在我们开展的主题活动“我的家乡——瓜州”中，就多次请家乡参与。如：请家长利用节假日带幼儿去家乡的广场、公园、街道、学校、商店等，让幼儿观赏自然与建筑以及人文景观的同时，为他们讲解家乡的面貌与变化，使他们感受到家乡的美丽富饶以及家乡人的智慧，形成爱家乡的情感；请家乡带孩子到家乡的名胜古迹，了解家乡的历史、文化和风土人情，以此激发幼儿爱家乡的情感，增强自豪感，请家长和孩子一起搜集资料了解家乡时，他们是在用眼睛看、用耳朵听、是在用心去感受，这将留给他们永久的记忆。家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成中，特别是精神成长中有着特殊的意义。成年人一回忆起童年时生活过的街道、村庄、小镇、山山水水时总会伴随着美好、温馨的情感。这种情感是爱国主义情感的重要基础，对人的一生都会产生重要影响。实践证明，家乡不同的职业，家乡不同的知识和专业背景都是幼儿园重要的教育资源，他们的参与能够大大提高幼儿在加园活动的兴趣和积极性。因此充分发挥家长教育资源的作用，充分利用家乡环境中富有文化底蕴、具有教育意义的自然和人文景观开展活动，会使教育内容更加丰富和深化，会为我们教育活动起到事半功倍的作用。
　　本土文化是一个民族的文化根基，而本土文化又是多方面组成的。它是有历史性，传统性、继承性以及地域性的，而其中的精华又汇入了中华民族文化的大流。它既呈现民族的历史与文化的辉煌，又能产生民族的凝聚力。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，让家乡的本土文化走进他们年幼的心。只有在此基础上他们才会有责任去自觉地保护它，主动地宣传它，让更多的人了解家乡，从而为建设家乡做贡献。让孩子们从小就埋下爱家乡的种子，让家乡的本土文化走进他们的心中，一这将为他一生的发展打好基础，会使它们终身受益。