【正文】       摘   要：新课导入是教学的重要和必要环节，虽仅占几分钟或几句话，但它是是一节课成功的起点和关键，精彩的导入可以在短时间内抓住学生的心，使之产生强烈的求知欲，从而提高整堂课的教学效率。本文介绍高中化学教学中导课的几点原则和常见的方法。
       关键词：导课原则   导课方法
        俗话说：“良好的开端是成功的一半”，所以，以合理、恰当、精彩的方法艺术地导入新课,能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，在最短的时间内使学生精力集中，以饱满的精神状态，高涨的情绪进入新课的学习，能提高整堂课的教学效率。这好的导入就好比一部文学作品，在开始部分就一下抓住了读者的心，让读者忍不住要继续读下去。
        教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。只要是能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。下面结合本人日常积累和经验，简单总结几种在平时教学中常用的、比较好的导入方法。
        1、“温故知新”法
        化学中有些内容和前面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲化学反应限度时，反应限度的基本特点就是可逆反应的正逆反应速率相等，因此先回忆化学反应速率计算方法和影响因素这样能降低本节课的学习难度。运用该方法，既复习了学过的知识，又降低了本节的难度，顺利地导入新课。
        2、“实验”导入法
        化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。如在化学起始课中教师先做与本节课相关的化学实验：例如在学习苯酚的物理性质的时候将苯酚溶与水观察苯酚在常温下的溶解性，然后加热后再观察其溶解性，最后冷却再观察其变化，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性。演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。它能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。通过实验导入新课，可以激发和保持学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
        3、音效视频导入法
        学生普遍爱听故事，更爱看电影，电影对学生有着特殊的吸引力。在高中化学中有许多相关的视频，例如石油工业这节课，这节课纯理论化知识，非常枯燥乏味，为了激发同学们对这节课的学习热情和兴趣，我在本节课的开始先放了一段关于伊拉克战争的一场战役----“沙漠风暴”，就是因为石油而战。通过这个视频的播放充分调动了学生学习石油的组成以及石油的重要性积极性。
        4、多媒体展示导入法
        多媒体是现代科学技术发展的产物，多媒体辅助教学更是现代教育中的重要手段，也是未来课堂教学的趋势。多媒体的教学内容本身就是通过文字、图片、声音、动画及视频等元素构成，相比传统的课本、黑板板书教学而言多了许多趣味性和生动性。通过具体生动的动画，变深奥为简单，变抽象为直观，从而使学生更易领会，并且能激发学习兴趣。?例如，在学习《化学与工艺中》有关水的净化一课用多媒体展示水的蒸馏，过滤，自来水厂的净水处理。能够帮助同学们将抽象的东西具体化，形象化，能够提高这节课的学习效率。
        5、新闻热点导入法
        结合讲授化学知识，将某些相关新闻适时引入课堂，会使化学教学更具实效性，如新的发明发现和创造，一些环境污染事件，在科学上的一些突破等。如“神州六号”成功飞天，可与过氧化钠做供氧剂相联系；煤矿瓦斯爆炸事件可与有机气体的性质相联系；在与“非典”抗争时，可传授消毒剂原理等；讲解《乙烯和烯烃》时，可以通过2005年诺贝尔化学奖的颁发引入新课。
        6、简洁性导入法
        导入只是一节课的“引子”，好比一本书的序言，要言简意赅，不能太长，否则会适得其反。现代心理学家的研究表明中小学生有效注意力集中的时间大致在5至25分钟。因此，在导入新课时要用最少的时间把学生的注意力吸引过来，迅速进入新课主要内容的学习。这就要求教师导课的语言要精练准确、体现自然科学的严谨性。争取在3-5分钟内完成。
        还有很多实例在这里我就不多说了，花样百出的新课导入，再配上老师生动的语言，学生在化学课堂上常常收获惊喜，久而久之，他们形成一种习惯的想法，上化学课很有意思，自然一上课就很兴奋，很有激情，课堂效率自然也就高了。因此，教师们在教学过程要不断地深入分析，认真地总结，精心地设计出具有吸引力的导课，创造出生动有趣的课堂氛围，这样教师就会教得自如，学生就会学得轻松，从而大大地提高课堂教学效率 。