【正文】摘   要：《基础会计》是职业高中会计专业学生的入门课程，具有基础性和先导性的作用。学好《基础会计》，将对后续会计专业课程的学习产生深远的影响。目前，职业学校招生对象是初中毕业生，学生的科学文化知识薄弱，学习能力也参差不齐。因此，在教学过程中，必须采用多种方法，优化教学，提高教学效果，使学生得到最优的发展。
　　关键词：职高基础会计课教学；生动有效；探析
　　在职高会计专业课教学中，教师应当结合教学对象的实际情况，在注重教师主导作用的同时，更要强调学生的主体作用的发挥，采用多样教学方法，使每个学生都得到最优的发展，从而提高学生的就业能力，为社会培养更多合格的会计专门人才。
　　对于学习《基础会计》，兴趣的培养尤为重要，因为《基础会计》是会计专业学习的第一门专业课程，具有理论性与实践性强、概念多、图表多等特点，给学习带来了一定的难度，极易使学生产生畏难情绪，引起一系列副作用。通过培养学生学习《基础会计》的兴趣，激发其学习的热情，将使教学的开展起到事半功倍的效果。那么，如何在教学中培养学生的兴趣呢？首先，在教学过程中可采用小笑话、讲故事等语言艺术活跃课堂气氛，创设一个愉快的学习环境。例如在讲“复式记账”时，可以讲这样的一则笑话：一个家庭在日常生活中，为了掌握家庭的经济支出数额和支出结构，采用了复式记账法来记录家庭的日常开支情况。每发生一笔开支，妻子都要记在家庭账本上。如用现金100元购买了一包金丝苗大米，记录“库存现金”账户减少100元，“食物”账户增加100元；有一天，妻子刷卡购买500元化妆品，记录“银行存款”减少500元后，于是妻子问丈夫记什么账户增加500元，丈夫不假思索就说，那记“维修费用”账户增加500元吧！用上面的笑话来说明复式记账的原理和作用，可以使学生在轻松愉快的学习氛围掌握复式记账法，而且印象深刻。其次，采用成功激励法。在教学中多介绍国内外会计发展的新动态以激励学生，特别是会计行业诱人的发展前景。经常列举我们身边成功的会计人士，尤其是学校优秀毕业生的案例，激发学生对本专业产生美好的憧憬，树立将来要从事会计的专业理想，从而激发学生学习《基础会计》的兴趣，为深入学习打下较坚实的基础。
　　理论与实践相结合教学，调动学生能动性。会计是一门技术操作性很强的学科。无论理论知识掌握得多好，只要不会做账，这样的会计人员最终只能被淘汰。我们不能让自己的学生成为“语言的巨人，行动的矮子”。要遵循一条真理：“实践是检验真理的唯一标准。”教师可以引导学生运用会计模拟实验进行实习。通常的实践类型有随堂练习、课后练习、晚自修练习、单项业务模拟、综合业务模拟等形式。经常训练操作，实践实训结束后进行模拟实习内容是完整的会计循环过程，即从建账到编制报表。上模拟操作课时，教师是评委，学生是演员，只有让学生动起来，会计课才能生动起来。我认为，课堂教学及模拟实践，时间是不够的。现实生活工作中的经济业务层出不穷、变化多端，对书本知识的训练是远远不够的。学生还须深如到工厂去实践，时间如在暑假、寒假、黄金周、双休日等。让学生走近实际业务，通过全面接触供、产、销环节的各项经济业务活动，进行实地演练，会加深学生对书本上知识的理解，再回到课堂上时，学生的求知欲会更强，学习起来更投入，练习时更有的放矢，学习的热情会更持久，使得他们越学越想学了。
　　为了使会计课更有吸引力，财会教师可以找一些相关知识的案例，并且把它复印出来，每人一份。教师自己可以设计一些案例，使之既具有针对性、趣味性，又易于理解，能有效的帮助学生掌握所学知识。有了好的案例还要有灵活的教学方法，教师可以引导学生进行小组讨论，换位模拟，电化教学等。仍然以学生为主体，让学生积极参与。只有充分调动起学生的积极性，案例教学法才能展示出它的风采。例如，基础会计教材账户的余额，学生编制利润表只要将各数额直接照抄而已，各案例之间看不到任何连续性。而在现实生活工作中，每一笔经济业务从原始凭证的取得，到编制记账凭证、登记账本、对账、结账、编制会计报表是环环相扣的。因此，我重新找了一些案例资料，对企业日常发生的一些经济业务，将学生分为三组操作，第一组填制记账凭证，第二组登记账簿，第三组结出总账余额。然后，用实物投影仪将各总账余额演示在屏幕上，让全体学生根据余额及发生额编制资产负债表和利润表。这是个系统性案例，体现了一个完整的会计核算程序。在这个案例中，只有全体学生共同努力、互相协作，各组都不出现差错，才能够编制出正确的资产负债表。在实践这一案例的过程中，不仅培养了学生的应变能力，训练了学生的实践操作能力，而且增强了集体协作能力。当一张张正确的会计报表通过实物投影仪表示出来时，使“枯燥乏味”的会计课变得生动有趣了。
　　运用多媒体教学，增强兴趣性。多媒体教学也逐步走进山区课堂，将有助于师生具体、形象的了解教学内容。会计教师应该能够熟练的操作各种现代化的教学设备，快速灵活的制作出适应教学内容的课件。利用多媒体教学软件介绍各种会计岗位工作流程会非常的清晰明了。在课堂上，展示会计工具、原始凭证，如增值税专用发票、支票、汇票、借款单、差旅费报销单、工资发放明细表、折旧计算表等，既直观又形象。通过幻灯机，同时发放凭证、账薄给学生，会留下更深刻的印象。运用多媒体课件以流程图的形式展示出来，理清各种核算程序，如记账凭证核算程序、科目汇总表核算程序等，能使这些复杂的程序以及各环节之间的关系一目了然。如投入的货币资金到最后回笼货币资金这一系列经济业务活动过程中的会计循环，也非常明晰。若采用常规教学，由于这部分知识含义、专业术语多，有时会混淆，必然又会令学生感到深奥难懂。例如我在讲授记账凭证的填制方法时，事先将收款凭证、付款凭证、转账凭证、通用记账凭证以不同的颜色演示出来，并且在需要填写内容的地方设计了动物，看着这些令人忍俊不禁的画面，学生们立刻活跃起来，当我问“这四张凭证如何填写”时，马上有同学举手发言，并且跑到幻灯屏幕前，对着画面讲解起来，很快就掌握了如何填写这几张凭证，其他学生报以热烈的掌声，他们都很兴奋。随后我让全体同学填写各种凭证，并将填好的凭证用幻灯演示出来，绝大多数同学生填对了，教室里热情高涨。而自始至终我只是个引导者，是他们自己在操作多媒体，在操作中学生切身感受到了会计和现代化教学结合的乐趣，他们忙得不亦乐乎。这节课不但锻炼了学生的实际应用能力，而且大大提高了他们的学习兴趣，自己也更有信心了。
  会计知识博大精深、浩瀚无涯，相信在我们不懈的努力下，会有更多的学生感受到学习的快乐，使之在会计知识的沃土里不断的吸取养份，加强会计职业道德建设，学会知识，掌握技术，做一名优秀的会计人员。