刊名： 教育研究
主办： 中国教育科学研究院
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1002-5731
CN： 11-1281/G4
邮发代号：2-277
历史沿革：
专题名称：教育理论与教育管理
期刊荣誉：社科双效期刊;国家新闻出版总署收录；中国期刊网核心源刊；CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊；北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊；
创刊时间：1979
高中生时间管理状况调研分析
【作者】 李 智
【机构】
【摘要】【关键词】
【正文】摘 要：有效的时间管理是高中生必备的一种技能。但是，当代高中生普遍存在时间管理不科学、不合理的现象。本文通过问卷调查的方法，研究神木二中学生当前的时间管理状况，在对时间管理充分了解的基础上，分析出学生因受自身的作息时间、时间计划表的制定及执行状况、时间管理方法等因素影响。
关键词：高中生；时间管理；
一、时间管理的概念
时间管理是运用现代科学管理方法对时间的使用进行预测、预控、计划、实施、检查、总结、评价及反馈等过程实施控制，克服时间浪费,有效率、有效果，合理经济地完成预期目标的过程。
二、常规时间管理状况
本研究采取调查问卷的方式进行，在神木二中随机发放调查问卷220份，回收210份，回收率95.45%，其中有效问卷200份，有效率90.91%。
（一） 作息时间、时间观念状况
在对神木二中200名高中生的调查问卷中，调查显示:35%(70名)的高中生认为自己的作息时间有规律，4%(8名)的高中生认为自己的作息时间无规律，61%(122名)的高中生认为自己的作息时间有时有规律、有时无规律；18%(36名)的高中生觉得自己对时间非常敏感、每一分钟对自己都很重要，68%(136名)的高中生觉得自己的时间很充沛、按自己的感觉来分配时间，14%(28名)的高中生觉得自己想到哪里就做到哪里、不在乎时间问题。
（二）时间计划表的制定、执行状况
根据调查数据，只有37%(74名)的高中生制定时间计划表，多达63%(126名)的高中生不制定时间计划表。在74名制定时间计划表的高中生当中，29.73%(22名)的高中生日、周、月、学期、学年等计划都制定，48.65%(36名)的高中生仅制定日、周、月等短期计划，21.62%(16名)的高中生仅制定学期、学年等长期计划。18.92%(14名)的高中生总是可以顺利地执行自己制定的时间计划表，81.08%(60名)的高中生有时可以顺利地执行自己制定的时间计划表，没有高中生几乎不可以顺利地执行自己制定的时间计划表。在126名不制定时间计划表的高中生当中，20.63%(26名)的高中生不制定时间计划表的原因是不制定也能顺利完成任务，52.38%(66名)的高中生不制定时间计划表的原因是不愿意特意制定，14.29%(18名)的高中生不制定时间计划表的原因是觉得太麻烦，另外还有12.70%(16名)的高中生制定时间计划表还有其他原因。
（三） 时间管理方法状况
调查数据显示,88%(176名)的高中生时间管理方法是先做重要且紧急的事,7%(14名)的高中生时间管理方法是先做重要但不紧急的事,4%(8名)的高中生时间管理方法是先做紧急但不重要的事，1%(2名)的高中生时间管理方法是先做既不重要也不紧急的事。
（四） 平均每天学习时间状况
调查数据显示，31%(62名)的高中生平均每天学习时间在0-2小时之间，51%(102名)的高中生平均每天学习时间在2-4小时之间，18%(36名)的高中生平均每天学习时间在4小时以上。
三、 课余时间管理及时间管理倾向状况
（一） 课余时间管理状况
数据显示，27.97%的高中生课余时间在学习，7.17%的高中生课余时间参加社团、学生组织活动，17.13%的高中生课余时间在运动，24.47%的高中生课余时间在玩手机、电子游戏，9.97%的高中生课余时间聚会，13.29%的高中生课余时间在做其他的事情；55%的高中生平均每天上网时间在0-2小时之间，45%的高中生平均每天上网时间在2-4小时之间。
（二）时间管理倾向状况
在“你通常学习很长时间吗？”的问题上，35%(70名)的高中生倾向“是”，65%(130名)的高中生倾向“否”。在“你通常此时事彼时做吗？”的问题上，26%(52名)的高中生倾向“是”，74%(148名)的高中生倾向“否”。在“你感到很少有时间去做你想做的事吗？”的问题上，47%(94名)的高中生倾向“是”，53%(106名)的高中生倾向“否”。在“你的案头有许多并不重要但长时间未处理的事情吗？”的问题上，36%(72名)的高中生倾向“是”，64%(128名)的高中生倾向“否”。在“你时常在做重要事时被打断吗？”的问题上，31%(62名)的高中生倾向“是”，69%(138名)的高中生倾向“否”。在“你在教室里用餐吗？”的问题上，8%(16名)的高中生倾向“是”，92%(184名)的高中生倾向“否”。在“你时常把事情拖到最后一分钟，然后很努力地去做完它们吗？”的问题上，29%(58名)的高中生倾向“是”，71%(142名)的高中生倾向“否”。在“你总是感到需要做一些事情而保持繁忙吗？”的问题上，60%(120名)的高中生倾向“是”，40%(80名)的高中生倾向“否”。在“你常无暇阅读与专业有关的书籍吗？”的问题上，35%(70名)的高中生倾向“是”，65%(130名)的高中生倾向“否”。在“你是否有沉醉于过去的成功或失败之中而没有着眼于未来吗？”的问题上，21%(42名)的高中生倾向“是”，79%(158名)的高中生倾向“否”。
四、小结
通过调研发现不少高中生不会有效安排时间，高中生应该提高时间管理意识，进行有计划的时间管理，才能有效地安排学生和生活，提高学生成绩。
参考文献：
[1]周坤.第五代时间管理[M].北京:北京大学出版社,2006：20-35.
[2]岳丹桂；石艳.有学校特色的时间管理：社会时间的启示[J].教育现代化，2015（5）
关键词：高中生；时间管理；
一、时间管理的概念
时间管理是运用现代科学管理方法对时间的使用进行预测、预控、计划、实施、检查、总结、评价及反馈等过程实施控制，克服时间浪费,有效率、有效果，合理经济地完成预期目标的过程。
二、常规时间管理状况
本研究采取调查问卷的方式进行，在神木二中随机发放调查问卷220份，回收210份，回收率95.45%，其中有效问卷200份，有效率90.91%。
（一） 作息时间、时间观念状况
在对神木二中200名高中生的调查问卷中，调查显示:35%(70名)的高中生认为自己的作息时间有规律，4%(8名)的高中生认为自己的作息时间无规律，61%(122名)的高中生认为自己的作息时间有时有规律、有时无规律；18%(36名)的高中生觉得自己对时间非常敏感、每一分钟对自己都很重要，68%(136名)的高中生觉得自己的时间很充沛、按自己的感觉来分配时间，14%(28名)的高中生觉得自己想到哪里就做到哪里、不在乎时间问题。
（二）时间计划表的制定、执行状况
根据调查数据，只有37%(74名)的高中生制定时间计划表，多达63%(126名)的高中生不制定时间计划表。在74名制定时间计划表的高中生当中，29.73%(22名)的高中生日、周、月、学期、学年等计划都制定，48.65%(36名)的高中生仅制定日、周、月等短期计划，21.62%(16名)的高中生仅制定学期、学年等长期计划。18.92%(14名)的高中生总是可以顺利地执行自己制定的时间计划表，81.08%(60名)的高中生有时可以顺利地执行自己制定的时间计划表，没有高中生几乎不可以顺利地执行自己制定的时间计划表。在126名不制定时间计划表的高中生当中，20.63%(26名)的高中生不制定时间计划表的原因是不制定也能顺利完成任务，52.38%(66名)的高中生不制定时间计划表的原因是不愿意特意制定，14.29%(18名)的高中生不制定时间计划表的原因是觉得太麻烦，另外还有12.70%(16名)的高中生制定时间计划表还有其他原因。
（三） 时间管理方法状况
调查数据显示,88%(176名)的高中生时间管理方法是先做重要且紧急的事,7%(14名)的高中生时间管理方法是先做重要但不紧急的事,4%(8名)的高中生时间管理方法是先做紧急但不重要的事，1%(2名)的高中生时间管理方法是先做既不重要也不紧急的事。
（四） 平均每天学习时间状况
调查数据显示，31%(62名)的高中生平均每天学习时间在0-2小时之间，51%(102名)的高中生平均每天学习时间在2-4小时之间，18%(36名)的高中生平均每天学习时间在4小时以上。
三、 课余时间管理及时间管理倾向状况
（一） 课余时间管理状况
数据显示，27.97%的高中生课余时间在学习，7.17%的高中生课余时间参加社团、学生组织活动，17.13%的高中生课余时间在运动，24.47%的高中生课余时间在玩手机、电子游戏，9.97%的高中生课余时间聚会，13.29%的高中生课余时间在做其他的事情；55%的高中生平均每天上网时间在0-2小时之间，45%的高中生平均每天上网时间在2-4小时之间。
（二）时间管理倾向状况
在“你通常学习很长时间吗？”的问题上，35%(70名)的高中生倾向“是”，65%(130名)的高中生倾向“否”。在“你通常此时事彼时做吗？”的问题上，26%(52名)的高中生倾向“是”，74%(148名)的高中生倾向“否”。在“你感到很少有时间去做你想做的事吗？”的问题上，47%(94名)的高中生倾向“是”，53%(106名)的高中生倾向“否”。在“你的案头有许多并不重要但长时间未处理的事情吗？”的问题上，36%(72名)的高中生倾向“是”，64%(128名)的高中生倾向“否”。在“你时常在做重要事时被打断吗？”的问题上，31%(62名)的高中生倾向“是”，69%(138名)的高中生倾向“否”。在“你在教室里用餐吗？”的问题上，8%(16名)的高中生倾向“是”，92%(184名)的高中生倾向“否”。在“你时常把事情拖到最后一分钟，然后很努力地去做完它们吗？”的问题上，29%(58名)的高中生倾向“是”，71%(142名)的高中生倾向“否”。在“你总是感到需要做一些事情而保持繁忙吗？”的问题上，60%(120名)的高中生倾向“是”，40%(80名)的高中生倾向“否”。在“你常无暇阅读与专业有关的书籍吗？”的问题上，35%(70名)的高中生倾向“是”，65%(130名)的高中生倾向“否”。在“你是否有沉醉于过去的成功或失败之中而没有着眼于未来吗？”的问题上，21%(42名)的高中生倾向“是”，79%(158名)的高中生倾向“否”。
四、小结
通过调研发现不少高中生不会有效安排时间，高中生应该提高时间管理意识，进行有计划的时间管理，才能有效地安排学生和生活，提高学生成绩。
参考文献：
[1]周坤.第五代时间管理[M].北京:北京大学出版社,2006：20-35.
[2]岳丹桂；石艳.有学校特色的时间管理：社会时间的启示[J].教育现代化，2015（5）
