【正文】  摘 要：学校教育的根本任务，就是注重学生的品德教育，立德树人。教学中，要深入挖掘教材中的德育元素，开展爱祖国教育，在听、说、读、写训练中，培养能力，锻炼意志，师德引领，树立榜样作用，帮助学生形成正确的人生观，巧妙的渗透德育教育，立德树人。
  关键词：初中英语 德育渗透 立德树人
  学校教育的根本任务，就是注重学生的品德教育，立德树人。在素质教育、新课程改革的大背景下，教学中，教师不仅要传授知识，培养能力，更要注重对学生正确人生观和道德品质的培育，塑造学生正确的价值观，促进学生身心健康发展。初中英语教学中蕴含着丰富的德育元素，教学中要紧密结合教学内容，有目的地进行德育渗透，立德树人的教育，提高英语教学的有效性，这样才能提高初中学生的综合素质，促进学生的全面健康发展，培养出国家需要的新型人才。那么，如何在初中英语教学中进行德育渗透，“立德树人”教育呢? 
　　一、深入挖掘教材中的德育元素，开展爱祖国教育，“立德树人”
　　爱国主义教育是初中英语教学中 “立德树人”永恒的主题之一。英语教学从词汇开始学习，教学中老师以词汇为载体，通过领会词汇的含义，进行爱国主义教育，培养学生的爱国情愫。学习之初，老师主要是以词汇讲解为主，从而促进学生对整个句子和整篇文章的理解。词汇学习是英语学习的基础，也是英语学习重中之重。教学中进行德育渗透、立德树人教育，从词汇教学入手，让词汇教学与爱国主义教育结合起来，这样，不仅能够有效地提高学生学习英语的兴趣，也能够有效地促进学生增强爱国情感的提升。比如初中阶段会学习一些方位词，例如 north、east、west 等等。这个时候，为了能够方便学生进行记忆，教师就可以将这此方位词编入到一句话当中强化记忆，例如： Northeast of Sichuan, Maoxian is my hometown. “川西北的茂县是我家”。East or west for work, don't forget to visit home during the Spring Festival. “在祖国的东南西北打工，春节都别忘回家看看”。这样，在学习方位词的时候，做到词汇、短语不离句，通过词语、短语与句子巧妙的结合，不仅能够有效地加强学生对词汇的记忆与理解，懂得家是温馨的港湾，是漂泊在外人们的情感归属，人们走遍天涯海角也不会忘记回家的路。让学生更加热爱自己的家乡、亲人，进而升华为热爱自己的祖国，培养学生爱家乡，爱祖国的情操。
　　初中阶段还学习到一些有关于运动方面的词汇。例如：athlete、player等。学习的时候，可以充分发挥利用多媒体课堂的优势，在屏幕上呈现出奥运会我国体育健儿在比赛中获得优异成绩，以及刻苦努力训练的图片和视屏，播放奥运健儿为国争光的场景，对学生进行为国争光无上光荣的理念，鼓励学生积极参加体育运动，特别是滑雪运动中去。在字幕呈现出： The ski resort in Jiuding Mountain can be used for training athletes. “九顶山滑雪场可以用于训练运动员”。这样，既学习了课文上相关的单词，又激发出学生的民族自豪感和责任感，激励学生积极参加体育运动，关注滑雪运动。
　　又如，在“A trip to the zoo”的教学中，教师可以利用“pandas”这个词，渗透“保护动物”和环境保护的教育，可以利用多媒体向学生展示“熊猫”野外生长环境和熊猫的野外生活图片，骄傲告诉学生：Pandas live in the Baoding Mountain in Maoxian.“茂县宝鼎山有熊猫”。在我们茂县的宝鼎自然保护区中就生活着30多头熊猫，这都是家乡人民为保护环境，保护濒危动所作的杰出贡献。让学生成为热爱生命的人，热爱家乡的人，从而树立努力学习，将来投身建设家乡的远大志向。
　　二、在听、说、读、写训练中，培养能力，锻炼意志，立德树人
　　英语学习中的听、说、读、写能力训练与培养，能很好的锻炼学生刻苦坚强的意志。
　　听与写的结合。其主要的形式是听写和抄写。听写既能训练内容写的速度和准确性，巩固课堂所学的内容，又能检验对单词，语句是否理解。这样，既训练了听力，又训练了书写的速度。通过听写的反复训练，对语言知识的综合练习也很有好处。俗话说，熟能生巧。反复听写学习过的单词、短语、课堂用语等，就会形成知识积淀，对学生口语训练，也奠定了基础。例如：Good morning! Thanks! Very good. Goodbye.在听写的基础上，为了强化学生的理解和记忆，还可以让学生抄写几遍，这样不但能训练书写工的技能，也能够强化学生的记忆能力，同时为写作文积累了词汇，夯实了基础。
　　写与说相结合，可以提升学生的学习兴趣。把口语中熟练掌握的句子或句型结构写下来是比较容易做到的。比如学习完某个单元之后，给出一些关键词“谢谢”“很好”“ 再见”，学生合上课本，根据这几个词来进行对话练习。学生掌握后，Good morning. “早上好”。 I am fine. How are you？ “我很好，你好吗”？ Very good. Thank you. “很好，谢谢”。 Goodbye！“再见”！等就能反复运用，熟练的掌握问候语。学生一人一句反复练习，便能感受学习的乐趣。最后让几个发音较好的学生再重复几遍，其他同学来评判他们发音是否标准，对话是否流畅，学习评价，提升自己的能力。
　　写与读相结合是民族地区学生学习英语的难点。很多学生的母语是羌语，在学习英语时，其难度可想而知。为了解决这个问题，教学中，我们以课本为范本，让学生多读课文，多揣摩课文，并且要求学生背诵课文经典的句、段，通过不断的积累，学生逐渐能把在课文中学到的语言知识运用到作文的写作中去，写作能力也逐步得到有效提升。
　　三、身正为范，师德引领，立德树人
　　英语教师，可以通过作装整洁，语言文明，板书流利等，对学生产生潜移默化的影响，特别是教学中一口流利的英语，为学生做出了一个好榜样。教学中，可以利用比较了解西方文化的优势，把公德教育运用到实际教学当中，更好地渗透“立德树人”的内容。比如在人教版 Go for it(新目标)初中英语八年级下册第二单元“I help to clean up the city parks,"就是初中英语教学中“立德树人”教育的好材料。教学中，教师结合自身的亲身体验，凭借自己的专业素养，充分融入到课堂教学中，帮助学生形成正确的人生观，树立榜样作用，提高人文关怀。在日常的教学活动中，无论是对优秀的学生还是待进生，教师都给予人文关怀，鼓励和引导学生，帮助他们树立学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，让学生在爱的环境中塑造健全的人格，拥有健康的心理，从而提高学生的思想品质，达到立德树人的目的。
　　综上所述，新课改背景下，教师要善于充分挖掘教材中的德育元素，巧妙渗透德育内容，开展“立德树人”教育，不断探索，培育学生正确的道德观，把学生培养成为建设社会主义祖国有用的人才！
  参考文献：
  1、李永祥，把“立德树人”融入初中英语课堂教学，【J】，《新东方英语:中英文版》，2018
  2、黄玲丽，浅谈新课改背景下初中英语教学如何“立德树人”，【J】，《中学生英语》，2019
  3、蔡凤顺，谈立德树人—德育在初中英语教学中的渗透策略，【J】，《新课程》，2018