【正文】  摘 要：新课程的背景下，使广大教师不断针对自身的教学方式进行改革，把先进的教学理念融进自己的教学授课方式，让学生能够在更加高效的课堂进行学习知识，满足新时代对于学生知识储备的需求，形成新式的小学语文智慧课堂。
  关键词：智慧课堂；小学语文；阅读教学；教学策略；
　　阅读教学作为新时代教育事业变革的产物，是一种十分高效的教学授课方式，能够充分调动学生的学习积极性，让学生能在新的教学环境下，体验语文课堂教育。阅读教学一直以来是语文课程难以教学的内容，需要老师充分融合学生的实际需要进行课堂知识的讲解，进而培养学生的综合学习能力，培养学生新时代的核心素养。
  一、充分提升学生阅读兴趣，增加学生阅读量
  在新式的课堂中，老师可以利用趣味性教学任务，来引起学生的阅读兴趣，在时代进步的今天，老师可以充分利用先进的信息技术，进行课堂内容的呈现。老师要严格把控，使学生不受网络小说的影响，重复阅读网络小说对于学生身心健康有着极大的影响，老师应该运用网络对名家名篇进行查找，让学生能够充分阅读优质文章进行知识的梳理，增加自己的知识量，让学生能够充分地学习语文知识，大量积累素材，再配合一定的写作练习，形成新式的语文智慧课堂。老师可以在充分调动学生的学习积极性后，进行学生课文引导阅读，给予学生充分的阅读空间，不再单一地了解课文，让学生在阅读中充分体会作者的写作情感与中心思想，丰富学生鉴赏能力，扩充学生的学习质量，进一步构建学生的核心素养。
　　老师可以让学生阅读一些国内外的名家名篇，让学生体会作者的思想感情，进一步锻炼学生的思维能力，让学生在实践阅读中锻炼自己，这样循序渐进地引导学生进行阅读，增加学生的阅读量，进一步丰富学生知识储配。增加学生鉴赏能力，在这之后就可以进行课文的阅读讲解了，不要让学生只在家进行阅读，要让学生在阅读的同时，在课堂上进行二次阅读，再次体会文章的思想核心等内容，增加学生阅读质量。阅读教学任务并不是一下就可以完成的，需要老师和学生的共同努力，实现高质量的智慧教学课堂。
  二、阅读材料联系生活实际，充分发挥学生自主学习动力
  现实的教学授课任务不仅仅是围绕学生的学习成绩展开的，要充分地让学生学习满足日常生活需要，进一步强化学生学习联系性，让学生能够根据实际生活发生的事情进行总结梳理，当作写作素材，在学生学习成绩过后让学生进行写作交换，让学生能够在实际中找到语文知识进行学习，锻炼实际能力，满足学生日渐增加的需求。老师在教材的选取中，要选择一些有生活联系的课文，或者对于学生的思维活跃有所帮助的素材。
  老师在素材选择中，充分融合写作的练习，进而提高学生综合能力，以满足小学生核心素养的培育。老师要把生活与教材紧密结合起来，让学生有更加直观的学习感受，充分融合新式的教学理念，能够使得学生更加轻松地学习相应的知识，老师的教学工作也有一定的减少，学生学习能够联系生活，更好地理解知识，老师也不用费劲心力寻找素材。生活中的例子比比皆是，只要老师留心观察生活就能发现满足学生运用的知识。老师的阅读教学要紧紧依靠生活，让学生在生活中发现学习的知识，在学习中发现生活的知识，进而让学生能将在生活中遇到的问题完美解决。
  老师要充分结合生活中的现实现象进行阅读知识的讲解，联系生活的现状，进行一定的情景模拟，给予学生一种阅读即是生活的概念，学生在学习中能够了解到生活中的知识，或者把学习的知识运用到生活中，极大地提高学生的综合能力，强化学生动手、动脑能力，进一步培育学生的核心素养。
　　三、加强学生的理解感受和欣赏评价能力的培养
 　阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍惜学生独特的感受、体验和理解；阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。如在学习《手捧空花盆的孩子》时，语文教师可以引导学生对文章进行通读，学习课文中的生字和生词，理顺文章的句子和段落；带领学生对文章进行梳理，了解文章内容和情感，明白诚实的重要性和必要性。同时还可以列举生活中诚信重要性的实例，到小学阶段学生能够切实感受到诚信的重要性，使小学阶段学生在学习和生活中都能够谨遵诚实守信原则。同时老师在开展教学活动的过程中，也需要着重强调诚信的宝贵精神，教导小学生，要自始至终做一个诚实守信的人。
  总之，在智慧课堂背景下，广大师生要共同努力进行学生的培育工作，充分完成新时代的要求，充分构建新式的智慧课堂，以满足学生日渐增加的学习需求。小学语文作为知识繁多且又枯燥的学科，需要教师在阅读教学中充分融合新式的教学方式，把握实际教学方向，进一步培育学生的综合能力，完善学生核心素养的构建工作。
 　参考文献：
 　[1]袁云霞.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
　　[2]巩妍平.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2019（28）.
　　[3]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）.