【正文】  摘 要：当快乐的老师，做快乐的学生，是我从教30年来一直秉持的教育教学理念。也许有人会认为这是对学生不负责任的态度，其实恰恰相反，不仅更能提高教学质量，而且更能激发学生学习数学的兴趣。老师教的的轻松，学生就会学得轻松，花最少的时间取得最好的教学效果，更能赢得学生的尊敬和喜爱。何乐而不为呢?
　　关键词：自化化人，乐学乐教
  “高的平均分要伴随学生的幸福成长”这是我听一个专家说的，我太赞成了。没有哪一个孩子不贪玩，玩是孩子的天性，会玩的孩子身心更健康，更有出息。占用他们课外过多的时间甚至挤占音乐美术微机课以及课间休息来做题讲题是扼杀孩子的天性，没有那个孩子会开心，进而还会招致绝大多数的孩子反感抵触而不是感恩，甚至失去在学生中的威信和信任。另一方面，老师都身兼数职，一个人的能量是有限的，要做到伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想：自化化人。老师也应该保持常有的快乐，人与人之间是互相感化的，否则会出现职业倦怠，导致厌教厌学，如何让自己轻松的教，学生愉快的学，同时还要保证教学质量？答案就是课堂45分钟这个主战场。怎样做呢？
  首先要掌控好课堂纪律： 初一刚进校的第一节课是立规矩的最佳时间，规矩不要太多，简单易行的两个：一是按时进教室。告诉学生一旦老师进去了，你要想进去就不容易了，这是做一个学生起码必须遵守的规矩也是礼貌，铃声就是命令，要有时间观念。这点一很重要，很多老师忽略了，导致慢慢课堂纪律没法控制，因为你很容易给他放进去了，他也不会认真听课甚至还捣乱，所以迟到了进去的门槛要放的高，即使有理由，也要先站在外面等候允准，在外面站的时间长短因人而异，还要结合学习态度来决定，这是对学生的约束，也是对他们严格要求的具体体现，只要老师坚持，孩子们能遵守的很好。二是坐姿端庄，专心听讲。
  其次，在课堂上做到精讲多练。精讲就是用最精炼的语言，准确到位讲清楚一节课要掌握的教学内容及重难点，在讲解过程中同时灌输一些数学思想和解题方法等，提高学生分析问题和解决问题的能力。多练就是在课堂上尽可能留给学生更多的时间进行思考练习。要做到以下几点：
  1、 备好课  
  既备教材也要备学生，每节课要干什么，学会什么，重难点是什么，提什么问题，复习提问问什么？新课讲解问什么？什么样的问题给什么层次的学生回答都要心中有数。课程设计要遵循学生的认知规律，由简入深，循循渐进，并且所学知识前后联系紧密，逻辑性强，更能激发学生的学习兴趣。一般情况下课堂45分钟我是这样安排的：复习提问大约5分钟；新课讲授包括导入、看书、例题讲解大约15--20分钟；练习大约15--20分钟；讲评、小结大约10分钟。
　　2、直入主题   
  一开始上课常见的就是复习提问，巩固头天学的知识。这个环节很重要，不仅能帮助学生巩固旧知识，而且能很快让学生集中注意力。课堂语言干净利落，尽量不要口水话，尤其一些婆婆妈妈的事，放在课后说。数学语言讲究精准简洁。这个教学基本功需要一开始对自己有这个要求，就会越来越高超的。还要善于察言观色，关注学生的注意力是否在听讲，这点很重要。
　　3、精讲还表现在及时反馈  
  课堂上高效的练习理当及时讲评。分两种情况进行：一是密切关注学生在练习中的出现的问题，及时纠正弥补，个别问题个别辅导，把问题解决在课堂内，课堂搞懂了，做课外作业也就容易了，效率也就提高了，学生才能爱上数学，体会到成功的喜悦，自信心随之而来。二是小测试形式，几何一道题，代数3到5题，仅限计算量不大的基础题。完成时间在7、8分钟之类，根据当堂课的内容，当天的心情，有时安排在新课前，有时放在要下课的最后进行。目的在于及时了解学生近两周的学习状况，一边及时调整授课。
  第三，适时的鼓励 一句赞许的话，一个微笑，一次谈心，一次作业，一次发言，一次上台展示、一次小测试等等都能对学生有触动。是大表扬好还是小表扬，一要根据学生的身心特点，二要结合所取得的进步大小而定，灵活多变。做好的办法是走进学生，多和他们交心谈心，做良师益友，但谈话注意分寸，要适度的保持距离，严慈相济。免得那天犯了错误凶他的时候，学生无法接受。
  最后，作为老师要对学生充满信心和希望，并给予最大的信任，否则当不了快乐的老师。一是告诉学生即使我们基础差，但要有勇气和老师一起去接受挑战。二是大胆放手家庭作业的处理方式。大家都知道数学光靠课堂还是仅仅不够的，学生主动去做题和被迫去完成作业，效果是完全不一样的。我的做法是在进初中第一节课立规矩时，我会浓墨重彩的宣讲对家庭作业的处理办法及其理由：首先要明确学习是自己的事，没有谁能帮助你，一分耕耘一份收获；二、学习数学不仅会使人聪明更重要的是让人说话做事更有条理和逻辑性，也就是能把复杂的事情简单化；三、学习是一辈子的事情，活到老学到老，所以我们从现在开始要培养自己独立思考和学习的能力，为此练习册的答案我不收缴，我相信你们不会去照抄答案，那是傻瓜干的事情，你们每天做完练习以后及时对照答案并及时订正，收效最好。做错的题用红笔打上×，并用红笔改正，不会的题打上？第二天找老师或同学探讨解决。接下来就是不厌其烦积极引导，提醒，谈话，批评表扬，个别抽查，不定期检查、耐心说服等方式进行掌控，目的就是让他们自觉主动、愉悦地完成家庭作业，乐意去挑战难题。多年实践效果很好！教学成绩：所教学生中考考试成绩在我们学校同年级同层次常常是第一、二名。
　　学生学的轻松，自然就快乐！不仅如此，学生不被作业所累，就会有更多时间进行独立思考，积极探索未知的东西，从而成为一个有思想，会思考，有创新精神，自信的人。教和学是会互相感染的，与此同时，老师也腾出了更多的时间和精力来思考怎么教能激发学生的兴趣，怎么讲更能让学生容易懂而且不容易忘记而已。
  参考文献：
  【1】季广花，做快乐的教师育快乐的学生，[J]，教书育人，2013
  【2】秦九林，浅谈如何做一名快乐的教师，[J]，中外交流，2017
  【3】朱永坤，怀揣理想?带着幸福?做快乐教师，[J]，《中学课程辅导(教师教育)》，2014
  【4】华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集(第二卷)[M].长沙：湖南教育出版社，1985.