【正文】摘   要：当前英语“学困生”普遍存在。不仅如此，目前和未来的研究，关于英语学习方面出现的“学困生”，研究其学习过程中的影响，还有利于中国教育的积极开发。特别是研究是英语的“学困生”学生的质量改善，以及全面转型的重要方面。
　　关键词：高中英语；“学困生”；调控策略
　　目前，在整个高中英语学习过程中，因为高考指挥棒的作用，我们确实遇见了“学困生”，既然存在，那就需要我们找到存在的原因，这也是本论文一直继续下去的思路，我们现在遇见问题就解决问题。教师对学生各方面的心理干预或者学习辅导对于增强学生学习能力效果不是很明显，对于学习动机较差的学生，谈不上要求他们养成规范的英语学习行为。为此，我们需要很好地利用英语学习的调控策略，通过对调查问卷的分析，一些对高中英语“学困生”在英语学习方面的具体表现，我们对学习差的原因进行了分析，结合学习差的原因，我们在遵循“学困生”转化的前提下，提出了一些具体的调控策略。整体来说，包括六种调控策略，如下:
　　自我奖励:在自我奖励方面，一方面学生本身用一些具体的奖励实物进行一种激励学习，哪怕是一个IPad还是一次旅行，都是建立自己在完成英语目标的前提下，这样自己也会有学习的主动积极性，充分调动自己学习英语的各种动机。另一方面，针对学习动机不强的“学困生”，通过教师激发他们的学习动机，通过一些新颖的导入方式，使他们能够快速进入学习的状态，对英语产生一种兴趣，调动其英语学习的积极性。
　　适度的提高学习目标:学习动机不仅需要激发，在一定程度上还需要加强。想象就是英语学习价值提高的关键目标，因为英语是世界共通的语言之一，世界上交换是不可避免的，全球化时代服务的配送，文化的交流，在国际舞台上的生存，都需要英语交流能力，所以学习英语，不仅是国际上的需求，更重要的是我们自己的事。过去的几十年，世界发生了各种各样的变化，我们有许多技术还落后于欧美诸国。我们还是发展中国家，发展的过程中常常会遇到新的困难，为了迅速的发展，不能单纯依靠我们自己，必须引进发达国家的先进生产力，深入探究，就一定可以实现梦想。但是第一步必要的前提条件是我们必须要学习外语理解外语，能够用外语进行技术交流。学英语是很重要的，特别是高中英语的学习，我们会更加有效率的沟通并给人留下更深刻印象，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
　　掌握目标唤起:目标的确定，是在整个英语学习过程中占据很重要位置的一个方式，因为目标的确定，字而很大程度上能够直接或者间接对学习起到积极有效的促进作用，对于提高学习能力，增强学习的主动性具有不可小觑的作用，目标唤起，一方面，包括自身对自己设置一些合理的目标，这些目标，可以积极促进学习的进行，可以使自己对任务和计划进行坚持学习，但是自己对自己设置的英语学习目标，要切实可行，不可过大，适当的目标，可以调动英语学习的积极性，使自己全身心地投入到学习中，产生良好的学习效果，这样自然考试成绩会取得提高。另一方面，任课教师也应该给学生设置目标，这种目标，也要讲求合适的原则，对一些在英语语法方面表现较为薄弱的地方，要单独在语法方面设置目标，同时，通过在语法方面，对这部分学生进行单独强化训练，那么英语成绩自然能取得较高的分数，总的来说，通过自己给自己设置，教师给教师或者给学生设置合适的目标，这些都会使得学习成绩得以最终的提高，促进学习的进步。
　　提升本人学习中的表现欲望:表现目标与刚才所阐述的目标的确定略显不同，因为表现目标是一种固有的人类本性，表现目标有很多较为有效果，因为表现目标，一旦确定，人们积极向上的心态一般都会确定，通过提升学习中的表现欲望来帮助本人克服英语学习中的动机不足的问题，我们知道，好胜欲望，是人生来具有的，有时候在平常学习过程中，表现不出来，只是未被激发而己，一旦把表现目标唤起，那么很多积极的心态就会立马构建，使得学习目标更加明确，注意力更加集中，这也将有力地促进学习的进步，同时，也将对养成一种良好的学习习惯，奠定很好的基础。
　　增强意志力:较强的意志力能促使自己产生强的学习动机。人生来，在任何的环境中，如果没有定力，没有很好的意志控制，一切都将成为无本之木，无源之水，人的情绪容易受到控制，这是肯定的，因为不好情绪的出现，会对自己的学习产生极为不好的结果，也使得自己无法静下心来，认真学习，这会使得学习的效率大打折扣，因此，高中英语的“学困生”应该对自己的意志进行积极和有效的控制，唯有此，才能通过控制自己不好的情绪，来进一步克服自己的不好动机。促进英语学习过程的顺利完成。
　　结果的预设:通过预设可能会产生的较差结果，以及其他不良因素来鞭策自己持久的学习。学生在高中可塑性强，不管是家长还是老师对学生的学习是存在着很大的期待的，有些学生成绩一旦有所提高，家长都会给予一定的奖励，有时候在考试之前，学生都会央求家长如自己所愿，也就因为这些所愿，是建立在拿到后成绩的基础之上，所以，一旦成绩不理想，没有达到父母的期望值，那么这些愿望也将破灭，因此，可以通过后果设想的方法，使得自己更加努力学习，为了得到自己想要的东西，实现愿望，可以督促自己努力学习。这是一种很好的针对“学困生”的调控策略，这有助于这部分学生心态的变化和成绩的提高。
　　总的来说，学习策略包括各个方面，不仅有调控策略，而且还有资源策略等等，因此，我们要加强各个方面策略的训练，这些策略的训练，我们可以通过教材渗透式以及讲座的形式向高中英语“学困生”进行有目标的指导和训练，只有这样，我们才能在一定程度上，使高中英语“学困生”转变学习思路，通过对一些策略的具体感知，养成良好的课堂英语学习习惯，使高中英语“学困生”尽快进入“优等生”的行列，增强其成就感和一定的成功体验，只有这样，才能使高中英语具体的一些调控策略落实到实处，才能体现高中英语“学困生”，在具体的一些调控策略中，体验调控策略带来的一些成功，唯有此，我们才能真正做到高中英语“学困生”的转化。