【正文】1. 指导思想与理论依据：
　　《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
　　2.教材分析：   
　　本单元的核心内容是围绕介绍家庭成员展开对话。本节课重点学习单词father(dad)、mother(mum).在情景中学句型This is my father .This is my mother. 通过学习，帮助学生掌握相关的语言知识，并能运用在口语交际中，介绍家庭成员
　　3.学情分析:
　　三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点。我在课堂上，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！但三年级的学生毕竟接触英语教材的时间不长，尤其是本班有9位学生，其中只有1位汉族。所以在学习方法和学习策略上还有很大差距，针对这种情况,我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。
　　4.教学目标：
　　(1)能听、说、认读新单词father 、mother
　　(2)能听懂、会说日常交际用语This is my mother/father.
　　(3)培养学生的合作精神。培养学生跨文化交际意识。
　　5.教学重点：能听、说、认读新单词father mother并能正确    运用This is my father/mother.进行口语交际。
　　6.教学难点：father 、mother 、pleased的读音。
　　7.教学准备：课件、家庭照片、头饰、视频、畅言英语资源服务平台
　　8.课时安排  1课时
　　9.教学过程：
　　Step1.热身活动（Warm-up/Revision）
　　1.师生一起唱《Good morning!》打招呼。
　　Good morning.Good morning.Good morning,Miss Ma.Good morning.Good morning.Good morning,boys and girls.
　　（师生可以一边听音乐一边拍手说）
　　2.Let’s play教师说Show me your pen/pencil/book/ruler等，学生说This is my pen/pencil/book/ruler。为后面学习句子做铺垫。
　　3.教师把全班学生分成红队（Red group）和蓝队（Blue  group）两队，为课上PK（比赛）做准备。
　　Step2.(presentation)
　　1.大屏幕出示 Family的公益广告(视频)，引入新课。播放  课题Lesson16的课件。教师板书。
　　2.教师播放课件，教学father、mother两个单词。
　　认读并拼写单词，教师让学生拿出家庭照片，然后请部分学生到讲台前向大家介绍自己的爸爸和妈妈。
　　3.教师再播放课件，教学对话。
　　Step3.(Practice)
　　1.通过跟读、领读、小组读、自己读、齐声读学习对话。
　　2.教师将准备的头饰，分别让学生带上来表演孩子、爸爸、妈妈、王老师，共同完成情景会话。
　　3.教师播放歌曲《Father and mother》，通过学生跟唱、齐唱来熟悉这首歌。
　　Step4.(Assessment)
　　在教师指导下完成评测练习,然后师生共同讨论红队和蓝队所得的奖励数量。最后以红队而获胜。
　　Step5.(Summary)
　　总结本节课所学内容。
　　Step6.评测练习：
　　(1)快来写一写吧！看你表现如何？
　　1.father  mother
　　2.This is my father. 
　　3.This is my mother.
　　(2)请你用This is my……说几句话。
　　10.板书设计： 
　　Lesson16
　　father、mother
　　This is my…
　　10.教学反思：
　　本节课，教学环节比较流畅，学生表现也非常积极，配合默契。因本班9个学生，有8个就是哈族学生，所以，在读和写的方面，有困难。教师应在今后的工作中，多关注这些学困生，才能让他们真正成为课堂上的主人。