【正文】摘   要：重视课外语文教育，引导学生进行各种创造性的实践活动，在实践中学习，增长才干。
　　关键词：课外语文教育 ；课外活动 ；语文能力
　　随着语文教育改革的深入，教育观念的不断更新，语文教育工作者越来越认识到了课外语文教育的重要性。课外语文教育引导学生进行各种创造性的实践，体验更多的社会和人生，在实践中锻炼技能，增长才干，这样学生学到的语文知识就不会是脱离社会实际的死知识，而是充满生命力的活知识。我和我的同事们在这方面作了一些探索。
　　一、引导课外阅读   拓展学生视野
　　“语文学习的外延和生活的外延相等”。这是一位美国教育家的一句名言，它揭示了语文与生活的深层联系。作为教者，不仅要充分利用现行教材这个典型例子，而且要引导学生拓展视野，广泛阅读生活气息浓郁的各类文章。我在指导过程中，首先强调的是利用《课外读本》中同样文质兼美的篇章，是课本的延伸，是举一反三的典型例子。《古诗文诵读》为学生提供了一份经典文化的大餐，从中可以吮吸民族优秀文化的乳汁。《初中生世界》推荐了许多成功的学习方法，引导学生走出了一个又一个学习迷宫。中学生利用这些优秀图书，在书海中畅游，尽性吸收丰富的文化营养。其次，向学生推荐优秀书目，要求学生课后阅读《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《三国演义》、《西游记》等?中外名著，从这些文学作品中受到教育和震撼，陶冶高尚的情操，提高自己的审美能力。最后，让学生交流学习成果，定期举办读书知识报告会、手抄小报展览。通过广泛开展课外阅读，学生可以尽情捕捉信息，摄入营养，开拓视野，丰富阅历，开阔胸怀，提高自己的综合素质。同时也能激发中学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的读写能力，极大地丰富学生的人文知识，对发展学生的非智力因素起到了不可低估的作用。
　　二、开展课外活动   培养语文能力
　　想要获取社会生活所需要的语文能力，仅靠课堂内有限的实践，是远远不够的，必须打破小课堂的局限，拥有一个学习语文的更为广阔的空间。因此，我在日常教学中落实了几项具体活动：
　　1、坚持写日记、周记。倡导学生“说真话，说自己的话”、“用我手写我心”，多留心身边的人和事，常写观察日记，获得丰富多彩的感知，再经思维的筛选贮存，一旦需要，信手拈来。学生的日记佳作精彩不断，着实给我带来了不少的惊喜，并推荐了部分同学的佳作去一些刊物上发表。
　　2、举行演讲活动。结合教学，开展了题为《当国旗升起的时候》、《带着梦想起飞》、《与善良同行》等演讲，这一活动，不仅训练了学生口头语言表达能力，而且提高了学生的心理素质，还在理想、人生观教育方面起了良好作用，可谓一举多得。
　　3、开展知识竞赛。竞争能激发学生的热情，锻炼学生的技能技巧，具有重要意义。我们举行了青春杯百科知识竞赛，内容涉及广泛，学生的参与热情空前高涨，取得了良好的效果。
　　4、重视说话训练。说话能力是中学生必备的语文能力之一。我们专门开设了说话课，对学生提出了具体的要求，通过情景对话、即兴讲话、讲故事等形式，培养了学生口头表达能力，提高了书面表达能力，对学生的心理素质也是一种锻炼。
　　开展丰富多彩的课外活动，充分体现学生的个性差异，照顾到每个学生的兴趣、爱好和特长，学生自我锻炼、自我探索的兴趣很高。他们亲身经历成功和失败，亲身体验创造的甘苦，极大地发挥了自己的聪明才智和创造精神。
　　三、组织社会实践   拓宽教育空间
　　现实生活是学生作文之源。作文教学必须面向现实生活，要特别重视指导学生学会观察、善于思考身边的事物，获得生活实感。我们每月组织一次综合性社会实践活动，如参观我县的大型水电站，向相关人员咨询交谈并作好笔记；作市场调查写调查报告；参与城市绿化活动体验劳动过程中的辛劳和喜悦写成作文交流等等，这样加深了学生“语文反映生活”的认识，促进了学生在生活中学习并运用语文，同时，也对学生进行了集体主义、遵纪守法、爱乡爱校等教育，让他们受到了精神上的熏陶，受益匪浅。
　　生活处处有语文，只有把课堂语文教学和课外语文教育看成一个有机的整体，协同运作、相辅相成，树立大语文教学观，语文教育才会成为学生心目中的“春天”。