【正文】摘   要：初中体育教学应重视学生体育兴趣的培养，在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，把兴趣培养成为自我锻炼的习惯，形成终身锻炼体育的技能，使学生学有所得，受益终身。
　　关键词：初中体育课堂；学习兴趣；探析
　　初中体育教学应重视学生体育兴趣的培养，在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，把兴趣培养成为自我锻炼的习惯，形成终身锻炼体育的技能，使学生学有所得，受益终身。
　　重视教师在教学中的主导作用。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作规范、准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。因此教师上课前应仔细，认真领会吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的调查研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理。
　　 教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时翘起大拇指，送上一句：“你真棒”或者“好”、“不错”，当学生练习失败时，及时给予鼓励安慰等，这样都可以激发学生的练习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化。
　　要优化教学内容。教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知、不懂时，最能诱发学年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一，因此在设计教学内容与练习时要有层次性，就越能激发学生体育学习的兴趣。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用，因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。
　　教学方法要兴趣化，教学手段要多样化。体育教学过程中，教学方法要生动活泼兴趣化，组织形式要多样化；教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，作为体育教师应探索各种教法手段来提高学生学习的情绪，激发求知欲。
　　准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。准备活动时，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；例如将武术篮球等基本动作进行编排进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
　　练习是课堂教学的重点部分；它充分体现了以学生为主体的教学过程。在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求并尽可能地安排丰富多彩难度不一的练习形式。因材施教，对不同层次的学生提出不同层次的要求，尽可能的为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都能积极思考，这样既可以煅炼学生的身体，又发展学生的个性，从而大大提高学生的学习能力。不断改善运动气氛，调动运动节奏，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣。
　　通过游戏激发学生的运动兴趣。游戏是一项综合性的集体的体育活动，是以身体练习为内容，以综合动作技能为形式，以促进身心健康为目的的一种特殊的锻炼方法。它具有思想性强，形式生动活泼，内容丰富，简单易行而富有吸引力的特点，是学校体育重要的组成部分，同时还有娱乐和积极休息的作用。据调查有80%的同学非常喜欢游戏，12%同学喜欢游戏，是体育教学激发运动兴趣的强有效的方法，但是在初中体育教学中进行游戏激趣则要注意：游戏是辅助教学手段，不能代替教学；表现灵敏、对称和协调性的游戏，对于初中生来说是极其有益的；对那些大量消耗神经能，在速度上需要很大和长时间紧张的游戏，应加以控制，不要使他们过度疲劳；在游戏过程中，应该加强思想品德教育，培养初中生的荣誉感和集体主义精神；体育游戏要尽量地新颖有趣；游戏的难度要适中。
　　在竞赛中激发学生的运动兴趣。教师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点，如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有的篮球打的不错。针对以上这些情况，教师就应该在完成教学任务的基础上，想方设法给学生创造展现自己闪光点机会，这就需要举行有意义的比赛，学生在比赛中展现自己不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的比赛项目中他是佼佼者，这会增强他们的自尊心和自信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与日俱增。对于比赛的组织、运作，教师必须在公平、公正、合理、有利于激发学生运动兴趣的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。
　　新课程标准提倡“重视激发学生的运动兴趣”。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。运动兴趣对初中生的体育学习和积极参加体育活动特别重要.