【正文】摘   要：要想成为一个合格的新课改下的地理教师，就要不断的想方设法的培养和提高学生的学习兴趣；要想卓有成效地完成地理教学任务，为社会培养合格的人才，我们地理教师必须想方设法培养和提高学生的学习兴趣。
　　关键词：高中地理课教学；学习兴趣；培养
　　孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。教师运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习地理课是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。
　　对于学生而言,兴趣是帮助他们打开智慧之门的钥匙,学生在学习的过程中,如果有了兴趣,其全身的动力和潜能都会被充分地调动起来,这样,无论是思考还是探究,都能够取得更好的效果。因此,作为一名初中地理教师,在地理学习的基础阶段,我们一定要重视对学生学习兴趣的培养,让学生在学习地理知识的时候能够真正地享受地理。
　　关注每一个学生成长因材施教，诱发学生的学习兴趣。学生和老师之间不应该是敌对关系，而应该是平等的关系。对不同层次的学生也要保持平等的关系，不能对学生有亲疏厚薄之分，要因材施教，调动每个学生都参与课堂教学，让他们体会到学习地理知识的乐趣，体验成功的喜悦。教师只有尊重，爱护，和关心学生，学生才能愉快地学习。所以我们教师在教学中要注意以美好的口才，自然的教态，和脑子里丰富的知识，以及和蔼可亲的口语来换得学生的尊重，每当上课时，都让学生以笑脸相迎，把对老师的爱转化成学习的动力。
　　利用各种直观手段，保持学生的学习兴趣。应用现代多媒体技术结合课堂教学，通过投影图片以及播放视频，让学生带着问题边看图片边思考，再对照教材内容对比着学习，把知识落实在图形记忆上来，这样很直观，很有空间想象力，和地理事物的真实性。可以多准备一些和课堂有关的资料，让学生自己到所给定的课件里找出有用的信息来，让他们学会从海量的资料里提取有用信息，锻炼自己总结独立思考的能力，同事还可以增加他们的学习兴趣。其次，利用地图教学，地图是地理教学的灵魂，一个成功的地理教师必然对地图了然于心，所以在地理教学中教师可以在黑板上画草图变相出题型，让学生把知识学活，如果画图的水平不高，不太象也没关系，只要能把关键的地理事物和名称表现出来就行。再次，我们自己要多给自己充电，有人说教师这个职业是活到老学到老，随着时代的不断进步各种技术的不断发展，我们自己面临的压力也在不断增大，学生所接触的信息也在不断的更新，所以我们也要与时俱进，不断的学习各种新的知识增加自己的阅读量，不断提高自己的业务能力，不断更新自己的教育教学观念。只有这样在遇到学生问现在事实问题时候，才能从容不迫的去给学生从地理的角度分析和解答，这样学生就会多一个角度去分析问题看待事物，也保持了学生学习地理的兴趣。
　　培养学生读图,发展学生的学习趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学习主动性的动力。老师适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题,将成为培养学生读图、用图习惯的重要一环。明确地图的重要性。让学生认识到地图在学习地理中的重要性，使其对地图产生兴趣和学习的欲望；运用多媒体手段教学。在制作多媒体课件时，我们把不同地理要素放置在不同幅图上，这样展示的每幅图内容单一，观看清析明确；多媒体顺次将学习内容展出，避免大量内容同时出现，学生看后印象深效果好；多媒体展现的图幅大，色彩丰富，还可配上音乐、讲解等，观看效果好；把地图知识与日常生活联系起来。地理新课程教学标准要求“使学生能在日常生活中应用所学的知识”。让学生知道，在现实生活中，许多问题都需要丰富的地图知识作指导，才能正确认识事物，理解问题。
       重视课堂导入艺术的运用。导入是课堂教学中的第一个环节,之所以要在课堂上设置导入环节,其最重要的目的就是,希望通过导入环节的运用能够引起学生的学习兴趣,为新课的讲授做铺垫。因此,在地理课堂教学中,要想培养学生的学习兴趣,一定要重视课堂导入艺术的运用。在地理课堂上,教师常用的导入方式有很多,包括游戏导入法、复习式导入法、多媒体导入法、悬念导入法、生活实例导入法等等,但是无论哪种导入方法,都至少要符合一个条件,那就是能够引起学生的学习兴趣,只有这样,才能够发挥导入的功能。例如,我在讲到”天气和气候”时,就在上课之前利用多媒体给学生播放了一段中央电视台每天都会播出的天气预报栏目,当天气预报节目的音乐声一响起,学生的注意力立刻被吸引了过来。这种天气预报节目每个学生都看过,然而,很少有学生去真正地注意它。而一旦我把它拿到了课堂之中,学生就会感到既熟悉又新鲜,从而产生了浓厚的兴趣。这时候,我再要求学生注意听一下,在天气预报中,天气预报员通常会播报哪些信息,然后思考一下,这些信息的来源主要通过哪些途径?就这样,在多媒体的运用之下,在学生的思考和讨论之中,顺利地进入了今天的课题“天气与气候”。由于在上课的一开始就有了良好的铺垫,学生在接下来的课堂教学中始终显得兴致勃勃,这就是导入的魅力所在。
　　大力开展多彩的课外活动。课堂教学是我们开展地理教学活动最为主要的形式,而课外活动也是我们地理教学活动最为重要的补充形式。在课堂上,学生获得是间接的知识,而在课外活动中,学生则能够获得更加直观的感性经验。在课外活动中,学生能够亲自动手、亲身参与到各种实践活动中来,这对于天性活泼好动的初中生而言是非常具有吸引力的。因此,教师要大力开展丰富多彩的地理课外活动,比如组织学生参与地理课外实验、举办地理知识竞赛,进行野外观察活动、参与访问和调查等等。课外活动的开展不但可以有效调动学生学习地理的积极性,同时还能够让学生在丰富多彩的课外活动中学到很多课本上学不到的东西。
　　兴趣是最好的老师,在学习的过程中,有了兴趣作为指引,学生自身所具有的潜能会得到更加有效的开发,可以说,在兴趣的浇灌之下,更有利于学生开出美丽的智慧花朵。因此,作为教师,我们一定认识到兴趣在教学活动中重要性,在地理教学中把兴趣的培养作为重中之重。