【正文】体育是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，而体育课堂教学更是实施素质教育的主阵地。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。要提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现，就很有探究的必要。现根据教学实践的体会，就小学体育课堂教学，作一些有益探讨。
　　一、精心备课。
　　备好课，才是上好课的前提。然而，大多数人认为：上体育课用不着备课，理由是简单。只要安排学生运动就是了。其实不然。因为体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课，和其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学目标，不能随心所欲，一定要严谨系统地传授体育知识与技能。其备课决不可马虎。但是，如何备好体育课呢？笔者认为：要明确教学目标，熟悉教材内容。这样才能有的放矢，做到实用、有效。结合教材，根据学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容。结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
　　二、用心上课。
　　体育不好出次品。因此，体育课也很重要。体育教学过程好像一场演出。教师既是舞台监督又是整个教学过程的导演，要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提高课堂的教学质量。教师要准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。应适时进行美育，用体育中各种美的现象去激发学生体育动机，调动其主动积极性使其倾心投人。教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利进行打下良好基础。在讲解动作时，教师应突出重点和触类旁通，尽量把一些抽象概念讲得具体、生动和形象，深入浅出。要选择新颖灵活的教法,使自己的讲解生动形象,妙趣横生,高潮迭起,层层推进,步步加深,使学生学有兴趣,学有所得。例如，教学原地推铅球时，运用蹬棗送棗转棗挺棗推棗拔等学生熟悉的动词来讲解。这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。应结合教材，和学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如，通过对《抢运弹药》的教学，培养学生热爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。通过激励评价，使他们能够不断地认识自我、完善自我和发展自我。教师应采用灵活的教学方法，丰富教学内容，把体育教学的目的融入到体育教学活动中，激发学生自主锻炼的积极性，培养学生终身锻炼的态度和能力，让学生在吃苦耐劳中体验成功的快乐。体育课教授的技术动作，有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的，大多数都是用四节课才能完成的。教师通过教学，学生在一节有时可以连续几节课都练习同样一个动作。有时可以是练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。采用寓教于育,寓教于乐的教学方法来唤起他们的学习激情,并使之不断品尝到“智力劳动的成果”。
　　三、注意的问题
　　体育课堂教学过程，需要注意的是：教师展示技术的形成过程，要尽可能做到具体、形象、生动、直观，让学生看得清、看得懂、学得会。例如，蹲踞式跳远的示范，老师可运用计算机让学生观察到各种角度的技术示范，还可以用逐步分解示范的方法，让学生更清楚地看到动作表象。应重视动作技能形成过程的指导，引导学生由“学会”向“会学”转变。重视养成教育使学生“久”学。当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要善于冷静，以便从意外中得到更大的收获。要通过游戏,让学生享受成功的喜悦,使学生在活动中获得快乐,学习技能,增强体质。