【正文】摘   要：思想品德课是整个学校德育教育的核心和主要途径。随着素质教育的全面发展和新《课标》的颁布和实施，随着教育均衡理念日见深入人心，给思想品德课的教学改革创造了良好的客观条件。近几年来，我校的政治教学成绩成效不大，进步不明显，如何提高我校的初中政治教学质量，如何构建高效的课堂教学，一直是我校政治老师探索的问题。最近，我根据新课程理念和新课程标准，围绕教学的三维目标，以导学案为切入点，深化课堂改革，深加工教材资源，进行了一些尝试和探索研究，效果还不很明显。如何提高我校的初中政治教学质量呢？我在这里谈谈我的一些看法和意见。
　　关键词: 思想品德   教学质量   教学方法
　　近几年，随着新课程理念和教育均衡理念日见深入人心，加强初中思想品德课的建设，提高课堂教学质量，就成为初中思想品德课进行课改的关键。根据新课程理念、均衡教育理念和新课程标准，我对如何提高我校的初中政治成绩进行了一定的研究，总结了一些课堂教学和提高我校的初中政治成绩的方法。我认为，要提高我校的初中政治成绩，争取我校在以后地区统考和中考考试中取得较好成绩，应该做到以下几点：
　　一、加强理论和业务学习，提升自身专业教育能力。
　　思想品德课具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点，作为一名政治教师，面对新的课程改革和教育均衡理论，我们要自觉更新教育理念，不断充实和提高自己的综合素质，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。
　　有些政治教师习惯于传统教学，不利于学生的成长。好的课堂教学不是让学生“学会”，而是让学生“会学”。传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已被淘汰，我们必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生互动、生生互动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略教学相长的美学价值。有些政治教师不充分利用教师的白板教学资源，我们还应学会利用多媒体等信息技术优势来构建高效课堂，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的质量。
　　二、做好教学常规工作，打好自身基本功。
　　作为政治教师，备好课，认真批改作业，做好教学反思，参加听评课等，都是我们的本职工作。有些政治教师因为有电子教案就放弃课前备课是不负责任的表现，我坚持有课必备，精心策划，从多本教学参考书中优选组合成自己的最佳教案。教学反思是改正自身不足和提高老师自身素质的重要途径，有些政治教师经常忘记写课后教学反思或应付、乱写教学反思。美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式，“教师的发展=经验+反思”，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。可见反思对教师的重要作用。参加听评课活动也是教师“取人之长，补己之短”的重要途径，我们要积极学习他人的优点和成功经验，时刻牢记“三人行，必有我师焉”。
　　三、要研究微课导入式教学，激发学生的学习兴趣。
　　俗话说：“好的开头是成功的一半”，上好一节课，导入很关键，好的导入可以瞬间提高学生的学习兴趣和调动学生的参与“细胞”。如，我在讲解初一上册第六课《丰富多样的情绪》时，我通过播放孙悦的《祝你平安》：“你的心情，现在好吗？你的脸上，还有微笑吗？人生的路，总有许多怨和苦，请你多一些开心，少一些烦恼……”，学生们的学习积极性马上就提高了，课堂气氛很浓厚。在讲解初二上册《诚信是金》时，我采用故事法，运用《曾参杀猪》的故事告诉学生要做一个诚实的人，不要言而失信，而要说到做到，“一诺千金”，学生的学习兴趣就更加浓厚了。我在讲解初三第七课《学会合理消费》时，我用学生过年的压岁钱现象导入。一提到压岁钱，学生情绪高昂，议论纷纷，每个同学跃跃欲试。在听完同学们对压岁钱的使用后我提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱？引起学生的思考，导入课题，出示教学目标，水到渠成地引导学生探究如何合理消费和科学理财，这样的导入自然、贴切，能激发学生的学习热情，调动他们自主学习的积极性。
　　四、创设活动情境,构建情境体验活动，发挥学生的主体地位。
　　现代教学论指出教学的本质是交往，是教与学的交往互动，是师生双方在民主平等的基础上相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。高效互动的课堂教学，需要教师做学生的引导者、指导者和良师益友，通过师生的参与、合作、交流分享，实现教学相长。“师生互动、生生互动”是实施互动教学的两种最常见、最主要的活动方式，师生互动就是师生共同探讨、共同研究，生生互动则是学生之间的合作交流、互相推动。我们要充分发挥学生的主体地位，采用导学案教学，把课堂还给孩子们，从三尺讲台走下来，与孩子们平等交往，做孩子们的引导者、指导者和良师益友。评价一节课的成功与否，不是看老师教的好坏，而是看学生们学得如何。我在讲解初一下册《超越自负 告别自卑》时，我表演自卑者，让另外两个学生表演自负者和自信者，然后让学生指出他们的不同表现和区别，促进了师生间的互动，生生间的互动，增进了师生间的交流，把课堂气氛推向了高潮。
　　五、多方面收集教学素材，理论联系实际，贴近学生生活。
　　思想品德课的价值不仅仅是教会学生科学文化知识，还应该是培养学生品德，是培养学生实践动手的能力，因此初中思想品德课应遵循贴近生活的逻辑，体现了思想品德课的学科特点，力求反映学生的整体生活。我在课堂教学中渗透感恩教育，既培养学生品德，又让学生学到知识。在课堂教学中，让学生感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会，有一颗感恩的心！老师要把最新时事政治引入课堂教学，让学生关心国家大事，培养学生爱国主义情感。如：学习2015年度感动中国人物的先进事迹；学习第五届道德模范人物的先进事迹等。我在讲解初三第八课思想道德建设时，给学生播放了2015年度感动中国人物屠呦呦、官东的先进事迹。加强对学生的乡土教育，培养学生的爱家乡和爱国主义教育，我在讲解初三第七课《关注经济发展》时，给学生播放了《2015年西藏政府工作报告》的一些相关知识。我们要开展好丰富多彩的教学实践活动，通过实践教学让学生积极动手，把理论知识应用到实践中去，如组织学生志愿参加社区义务劳动，拾拣马路垃圾的保护环境活动；组织学生到县福利院服务孤寡老人的活动；开展“建设美丽西藏之我见”的演讲比赛；组织初三学生开展“翻书比赛”、“知识竞赛”活动；给学生发放“西藏新旧社会的对比”、“新西藏翻天覆地的变化”的调查问卷表等。
　　六、建立恰当的激励机制，带动不同层次学生，挖掘全体学生的学习潜能。
　　作为政治教师，我们要增强宗旨意识，热爱学生，“为了一切学生，一切为了学生，不放弃任何差生”，在平时的课堂教学中，要充分发挥评价语言的激励性和导向性，尊重差异，因材施教，做到教育均衡，公平公正，促进不同层次学生的发展；做好每个学生的“个人成长袋”记录，全面评价每个学生，既评价学生的知识与能力，又评价学生的情感、态度、价值观，还评价学生学习的过程与方法，全面客观地反映学生的学习业绩，从而引导学生增强自信心，自主学习，不断探索，提高学生自身综合运用所学知识的能力和创新能力。
　　总之，提高初中思想品德教学质量的方法有很多，“仁者见仁，智者见智”，只要适合自己个人教学风格的方法都是可取的，我们应该在日常教学中多总结、多探索，全力以赴的全面提高初中思想品德课的教学质量。