【正文】  摘 要：随着今天现代信息技术的发展，信息技术已广泛应用到教育教学领域。研究信息技术环境下农村学校小学数学课堂学习评价，旨在了解和评价学生的数学学习情况、学习成效。新课程改革背景下的数学精准课堂教学评价与以往有较大的变化，需要教师在充分发挥现有的考核评价的基础上，拓宽评价方法和方法，使学生得到更好的发展。AiSchool平台在这方面做了很好的评价与分析。本文就针对在信息技术环境下小学数学精准课堂评价的应用策略与同行们分享，与各位教师共勉。
  关键词：信息技术；小学数学；学习评价；教学策略；
  小学数学精准课堂学习评价的主要目的是为了更加了解学生学习数学的过程和结果以及课堂效果，在此基础上，通过对学生的数学学习进行评价，并对其进行评价，以提高其教学质量。AiSchool平台能够很好的承担评价和分析功能。在信息技术环境下，农村小学数学精准课堂学习评价的创新体现在：分析评价、合理评价、互动评价；反馈评价、测试评价五个层面。作者认为，在现代信息化条件下，农村学校的数学学习评价有五个方面的创新。小学数学是小学生的一个重要学习内容，它将伴随着他们的小学、中学、大学，在这循序渐进的学习过程中，数学的难度也会逐渐增加，学生们的学习也会变得更加困难。因此，必须采用特定的方法，为学生提供一个较好的学习环境；降低学习阻力，提升学生的数学学习效率，使他们在学习之路上一帆风顺，开创一个更好的明天。
　　一、分析评价及时调整学生学习行为
　　教师的教学是为学生学习服务的，如何让学生在课堂上更好地学习这是教师教学要思考的重要问题。在数学教学中，许多人的学习依赖于知识，所以在学习新的知识之前，务必要对其有所认识。教学设计若能以全面、明确的认识为依据，则其内容也可合理安排。在 AiSchool平台上，提供了大量的测试工具。比如，老师在讲授《梯形的认识》时，要先弄清楚学生的认知误区。二是运用图示的方法，使学生能够在思维层面上有一个层次。在这个过程中，可以详细地记录下学生的作画方法和作画的效果。在备课过程中，老师要结合学生的学习状况，结合实际情况进行授课。在信息化条件下，农村小学数学课堂评价能够为教师提供真实的数据支持，能够更好地对学生的学习状况作出准确的判断；并进行了相应的调整和改善。评价的最终目标是发现学生在学习过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策，从而使他们能够及时地进行自我调节。小学生调皮、不爱读书，年纪不大，不懂得读书的目的和意义；他们相信，上学是父母的义务，而不是上学。因此，小学生在学习中处于一种消极的状态，因此，学习的积极性也相对较低。在情境教学中，教师能通过创设情境来达到教学目的。从被动学习向积极探究，发掘学生应有的能力和潜能。
　　二、合理评价发展学生思维
　　在上完一堂数学课之后，教师不仅要求学生学会基本的数学知识，还要学会思考发展学生的思维。学生的思维能力在很大程度上反映了他们的数学能力。在小学数学精准课堂教学中，教师要做精准教学设计，合理使用评价工具，利用评价工具，及时发现问题。三年级的《搭配》课程旨在使学生清楚地认识到“有序”的组合。要彻底树立“有序”的概念，可以通过录音、录像等方式展示学生的思想活动。老师要依据屏幕中展示图片的实际情况，首先向学生演示散乱的组合，使他们了解错综复杂的搭配；再重新组合好。其次，对两个问题进行了评述：第一，在排序时能否完成某种排序，也就是排列组合；二是,什么是次序？通过这种思考，我们对“排列组合”有了更深的了解，进而提高了学生的思考水平。小学生的思想活动是一种动态的过程，其特点决定了其评价的难度。不管是脑导图、电子书、荧屏等视觉工具，都是在帮助学生了解自己的思想。在信息化发展的今天，农村学校的学生学习习惯、行为方式都在发生着改变，而思维的具象化则是提高学生综合素质的有效途径。
　　三、互动评价培养学生兴趣
　　在教学活动中存在在教师与学生，学生与学生等关系，教师与学生之间的相互影响、相互学习，使教师与学生之间的关系不断向前发展。在教室里，老师和学生都不一样。互动评价可以根据被试对象的不同而划分为老师与学生。其中，学生的评价包含了学生的自我评价和同学的评价。教师可以根据学生的评价来重新评价学生的学习成绩。通过师生互动和生生互动的方法，对学生的学业水平进行评价。在交互作用下，学生的学习兴趣、认知系统和参与意识都得到了增强。教师是整个班级的组织者，教师是教学的主体，教师是课堂的主体；只有如此，我们的精准教学科学管理才会更加有效。小学数学是一门思维比较强的学科，在学习过程中会出现许多问题。有很多问题有多种方式方法可以讨论，但是最有效的方式还是通过学生之间的沟通，让他们可以肆无忌惮的畅所欲言。老师可以根据学生的学习状况把同学分成不同的小组，班里的同学也要有相应的互补能力。例如，学习成绩好，成绩差，执行能力强；有较好的概念理解力的同学，就是这一类；在学习中，学生们可以互相帮助，互相支持。当学生们进行讨论时，老师不仅要走上讲台，还要走下讲台，加入到讨论小组中；帮助团队成员进行问题的解决和回答。讨论是课堂教学中的一项重要内容，要求学生充分参与讨论。教师可以对学生的学习情况作出及时的回应，并根据教学策略进行调整。新课改的精准课堂教学，主要有小组合作探究、点对点、点对多等；之前的点到面的授课，由于在很小的范围内进行，在学生参与方面有一些不足。通过科研、交互式的学习平台，实现了点对点、点对多的教学活动的最大程度的发挥。比如《抽屉原理》，老师在课堂上对学生进行分组和探究；。这样可以极大地激发同学们的学习热情，并使数学课堂生机勃勃。
　　四、反馈评价准确掌握学生情况
　　评价的目标是为学生的学习能力的反馈，尤其是对知识和技能的掌握提供真实的反馈；所以，如何才能更好地提高小学数学的教学质量，从而推动数学教育的发展。过去的教学实践多为师生间的互动交流，老师们可以在实物展示板上解决部分问题，但是不能及时、精确地回答。农村小学信息化建设为实现“经验”到“数据”的实践性评价提供了强有力的支撑。智能课堂的出现给课堂教学改革带来了新的契机。运用电脑信息技术可以实时采集学生的学习过程，精确地了解每个学生的学习情况，并对班级的数据进行统计和分析；提供目标明确的辅导和沟通。比如在学习《面积和面积单位》时，我们有两种内容：第一种是让同学们在自己的电脑上“摆一摆”，然后把这两种区域的面积单位进行比对，然后发给作品，让同学们互相交流；第二次是6个判定问题，让学生了解平面的面积。然后，利用答题机对学生的成绩进行了测试，把练习的结果反馈给了学生。从直观的图表中可以看到，前面四个问题的答复率明显高于后面两个问题；为更好的理解每位同学的评分，老师在“生成”键上按下，会自动生成一份Excel表格，将所有的答案都显示在学生的眼前，老师再对其进行解析和指导；教师通过互动问答，了解每个学生的学习状况，并能写出一份完整的课堂报告，记录整个课堂的学习进程；为全面评价学生，提供客观、真实的数据，及时调整教学计划和教学内容提供强有力依据。
　　五、测试评价形成知识积累
　　考试评价是一种常见的对学生的学习状况进行评价和获得评价结果的一种手段。通过这种方法，可以使学生在学习的同时，对数学知识进行及时的掌握。考试评价是一种较为客观、有效的方法，可以使人们更好地了解学生的数学学习状况和教师的教学质量。教学实践表明，课堂教学具有非线性、不确定性、生成性等特点，容易导致教学中出现的失误。学生的错误观念、错误观念是造成他们学业成就的主要因素。通过错误的发生和纠正，可以让学生获取知识，提升技巧，并进一步了解学生学习数学的情况。为了取得这样的成绩，老师通常会让学生记下错误的题目。但是，在实际教育教学工作中，人们很难对这些错误进行收集、整理和分析，而AiSchool的这个平台就是一个很好的解决方案。在考试时，出现错误的题目会被自动归类到“错题本”，并且会出现一些错误的题目，从而避免了考卷的麻烦。另外，本系统还能分析、归类和总结，使学生能够举一反三。该系统能够最大程度地体现学生的学习成绩，使其在测试中的作用最大化，并使其在学习中的表现更加突出。
　　六、关注正能量传递，实施积极评价
　　通过对小学生进行学习评价，可以促进学生对数学的兴趣，促进其全面发展。教师要对学生进行正确、积极的评价，以提高学生的自主性。教师要根据学生的性格，对其进行评价，把信任传递到学生身上；并且积极的回报；老师要信任自己的学生，坚信人人都有无限潜能。比如，要掌握“年”、“月”、“日”，就必须学习“年”、“月”、“日”、“大”、“中月”、“平年”、“闰年”等。理解年月日能使同学们有一种对生命的亲切感。有些小学生会说，我的生日是一个特殊的月，一个特殊的日子，一个快乐的学生；教师们会在课堂上称赞他们的数学，并且说：“好的学习，好的语言。”对性格内向、畏惧表扬的同学，教师可以用目光和动作来激励他们，或用默默的表扬鼓励他们。不但要表扬好的同学，而且要有正面的回馈，而且要对表现不好的同学进行奖赏。教师不会指责，也不会指责，只会说：“你的反应速度很快。
　　总之，在信息技术发展的环境下，信息技术应用于教育教学已体现的淋漓尽致。为农村小学数学精准教学提供信息化支持，使学生的学习评价直观、数据化；AiSchool的即时互动、统计、回馈等特点，使老师能够对学生的数学知识进行即时的了解；为教师提供量化的教学指标，便于教师监督和追踪学生的长期学业成绩。在科技发展的背景下，AiSchool能让学生更积极地探究、探究数学奥秘；能够有效地促进学生创造性思维，推动小学数学的教育教学不断向高质量发展。
　　参考文献：
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