【正文】摘   要：英语教学是当前我国初中教学的一个重要语言学习课程，对于培养学生的语言表达能力具有至关重要的作用。伴随着新课程改革与素质教育的发展，人们对于生活化教育的认识越来越深刻，充分意识到其对课堂教育的重要性。
　　关键词：初中语文；课堂教学；生活化
　　英语不仅仅是一门课程还是一门语言，语言是人类交流和沟通的重要手段和工具，因为交流的需求而产生，也只有在用的过程中更能体现其价值。所以，对于语言的学习不能仅仅停留在懂语法、会做题上，还要回归其更为本质的用途，要会用。英语并非我们的母语，所以，学习起来有一定的难度，科学实践证明，学习语言最快捷的途径就是在真实的语言情景中学习。
　　一、课堂教学生活化，让英语贴近生活
　　英语作为一种语言，我们就要有学习一种语言的态度，一般的语言学家都会说学好一门语言最快速的方法就是要这个生活环境充满着这种语言的氛围，那么想要学好英语这门语言就要去多练，要时时刻刻的把英语挂在嘴边，让英语融入我们生活的一部分。每一门英语学习起来都有自己的规律，教师要做的就是把这种规律传授给学生，把英语带入到生活中，把生活带入到课堂中，去运用他、实践他。教师在平时的教学过程中可以让自己的课程更加的生活化，比如课堂的流程不必太过程序化，我认为学习一门语言在氛围比较轻松的环境下会更加容易去让自己的情绪处于一种放松的状态，让自己更加有交流的意愿，交流起来也会更加轻松自由。在教师的教学课堂中，教师如果发现自己偶尔提起的一个话题学生们都十分感兴趣，那么教师完全可以临场发挥，把自己备课的内容加入到这个话题中，与学生一起讨论起来，这样教师与学生的距离会缩短，教师与学生的关系会更加的紧密，学生会通过这个教师来爱上这门课程。那么教学过程会更加高效，学生的兴趣高涨，成绩自然会提高。
　　二、换位思考，课堂揉入学生的兴趣点
　　学生成绩不好的一大原因就是对英语没有兴趣，教师的课程不能吸引学生的注意力，或者说没有学习英语的动力。那么为什么学生不喜欢学习这门课程呢？原因是课上没有让他感到有趣的东西，这时候就需要教师来换位思考，教师来站在学生的角度来看英语课堂的教学，现在的学生比原来的要早熟的多，初中生刚刚进入青春期阶段，许多学生都有了叛逆心理，我们与学生年龄差距还是有一定的距离的，都说“三岁一个沟”，而我们教师这个年龄也不知道与学生的沟有多少道了。这时候教师就要了解学生这个阶段或者这个年龄里学生都对什么感兴趣，然后在一进入课堂时间就开门见山的提出这个让大家感兴趣的东西，吸引学生的注意力，这样只有先把学生的注意力吸引到课堂中才可以进入到接下来的教学过程中。只有学生去听课了才有机会来提高成绩，只有学生对这门课程感兴趣了，教师的良方妙计才有用武之地。
　　三、借助生活化的教育资源，构造富有生活气息的初中英语教学课堂
　　当前一些英语教师在教学过程中墨守成规，仍然采用传统的教学方法进行教学，使课堂氛围变得死气沉沉，不利于师生之间的沟通与互动。而如果在初中英语课堂教学中，有效地利用生活化的教育资源的话 ，就能很好地改变当前这样的局面。因此，在初中英语开展生活化教学的过程中，教师可以借助生活化的教育资源来构建一个富有生活气息的教学课堂，从而使得整个英语课堂变得富有灵气和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
　　四、开展生活实践的相关教学活动，提高学生英语的应用能力
　　教育的最终目的是让学生掌握一定的知识和技能，并且将所学的知识和技能灵活地应用于生活中，解决生活中遇到的各种问题。英语的学习也是如此，要不断提高学生的英语使用水平与能力。因此，在初中英语生活化教学的过程中，教师可以结合教学内容，适当地开展一些生活实践，并鼓励学生积极参与，从而切实提高学生的英语应用能力，克服学生不敢开口的障碍。教师也可以组织学生利用课余时间开展英语演讲比赛、英语歌唱比赛等实践活动，不仅丰富学生的课余生活，而且也能让学生在这些活动中不断提高自身的口语能力，体验到英语学习的快乐，进而增强教学的效果。
　　五、把英语带入生活，让英语可以运用在课下时间
　　每一个初中生中一学期中英语课堂的节数都是有限的。初中英语作为一们基础学科，而且是初中是整个英语打基础的阶段，想要让学生仅仅通过每学期的几节固定课堂的时间去学习好一门完全陌生的语言，那几乎是天方夜谭。这样就需要教师来“压榨”学生的课余时间来学习英语了。这里的课余时间不是要教师来布置大量的家庭作业来霸占学生的课余时间，而是布置一些别出心裁的活动来让学生在不知不觉中学好英语。比如说教师可以举办DV大赛，让学生们在课余时间自己组队共同拍摄一个英文短片段。这里的素材可以是教师提供的，也可以是学生自己寻找的，总之就是为了让学生的英语口语水平有所提高，鼓励学生勇于张开嘴，说出来。教师提供英语素材的时候或者给学生指导意见的时候要建议学生不要挑战难度太大的，毕竟这个活动的另一个目的就是为了让学生体验，零负担学英语，快乐英语也是可以办到的。这样在无形之中学生的课余时间就可以大部分来练习英语，而且学生在这种活动面前会很主动的来完成。不仅学生的积极性高，而且完成质量比普通的写作业要高的多。教师要做的就是把作业换一个“包装”，加上活动的“外衣”就可以让学生的积极性提高，日积月累之后就会发现显著的效果，英语成绩就会自然而然的有所提高。
　　总之，要想实现初中英语生活化教学，我们必须打破传统的教学方式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”初中英语生活化教学有着非凡的魅力，它是联系学生学习和生活的桥梁，对提高学生的英语素质有着深远的意义。
　　参考文献：
　　[1] 黄冈市启黄初中教师 汪正祥；浅谈初中英语教学中情感态度的培养[N]；黄冈日报；2013.
　　[2] 盘县柏果镇中学 敖学贵；浅谈初中英语教学中的素质教育[N]；六盘水日报；2013.