【正文】摘   要：职业技术学校的学生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在职业技术学校英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职业技术学校英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从六个方面着手，提出了一些利用职业技术学校英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。
　　关键词：英语  情境   动机   活动  兴趣 
　　俄国大文豪--托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“教人未见意趣，必不乐学。”由此可见，激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。然而，在职业技术学校英语教学中，普遍存在着一种现象，那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣，部分学生甚至厌烦英语，视上英语课简直为"受罪"或"煎熬"。为何职业技术学校英语教学会陷入如此尴尬局面呢？很显然，这跟他们的初中英语基础非常不扎实有关。我曾经对自己所任教的2个班级学生的中考英语入学成绩做过一番调查，结果发现全班40个学生考60分以上的只占了3个，大部分学生为30-40分，甚至有些只有10-20分（满分120分）。另外，职业技术学校的学生还普遍存在着学习积极性差、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。面对这样的教学现状，开始我曾茫然过。但经过一段时间的不断尝试与探索，我采取了以下六方面的教学策略来不断提高职业技术学校英语课堂教学的气氛，激发学生们的学习兴趣。
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　情境作用于教学实际会引起意想不到的效果，任何教学都处于特定的情境中。在具体的教学过程中，教师与情境互相影响，构成和谐统一的课堂氛围。创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，是搞好教学的关健。单纯的语言教学是枯燥无味的，在教学中，我尽力借助语言、身体语言、问题质疑、多媒体、实物等手段为学生创设符合学生年龄特点的情境，把无味的东西变得津津有味，从而激发学生的学习兴趣，使学生爱学、好学、乐学，变“要我学”为“我要学”。
　　二 、端正学习动机，重唤学习兴趣。
　　良好的学习动机具有启动性、指向性、强化性的作用，对学习有推动作用， 是学习的前提。因此，在学生学习动机缺乏的时候，一方面要采取各种措施培养和激发学生的学习动机，一方面也要通过学习活动本身， 不断提高学生对学习意义的认识，吸引他们去学习，帮助他们获得学习成果，从中受到鼓舞， 在学习过程中强化、巩固、激发学习动机和养成长期的学习兴趣。对于职业技术学校的学生来说，兴趣仍然是学习的巨大动力。我主要通过联系实际的方式对学生加强学习英语重要性的思想教育。首先，我让每一个学生认识到学习英语的重要性,是世界发展的大势所趋，让学生感觉到"English is everywhere."。英语是世界上最广泛使用的一种语言，是获取各种信息、进行国际交流的重要工具。随着全球化的互联网世界趋势潮流，地球村俨然成型，国际间政治、经济、文化往来日益频繁，从资讯、科技、工商业乃至高等教育，英语已成为国际沟通交流的主要强势语言。特别是在我国加入WTO，并成功申办了奥运会和世界博览会以后，英语的重要性日趋明显。能否用英语熟练交谈就逐渐成为衡量个人工作能力晋升级别的重要依据之一。其次，经常用周围的具体事例教育学生，反复强调学好英语的重要性，如外语是21世纪三大基本素质之一，现在就业很重视外语，懂外语会有多一份就业机会…。另外，还可结合他们的专业性质，宣传学习英语的重要性。如对于旅游班的学生，我再三告诫他们将来面对的是来自世界各地的游客，必然需要用英语与他们交谈；对于双语国际贸易班的学生，我反复提醒他们将来要进行国际贸易，英语是不可缺少的工具。通过这一系列的教育让学生体会到无论国家的发展还是个人的发展都离不开英语，重新唤起了他们对英语的兴趣。
　　三、组织活动，激发兴趣。
　　英语语言的交际性功能迫使我们在英语教学中要进行师生，生生之间的多向交流，注重小组合作活动，注重语言环境的创造，强调互动学习，在活动中运用英语进行交际。在教学活动中，我设计大量的“游戏型、任务型”的活动来组织教学，使课堂充满情趣，充满活力，使教学始终富有吸引力。有一次，我看到学生交上来的英语作文，除了几个学生的作文写得不错，大部分作文里的语法错误百出，不少学生的句子纯粹是“Chinese English”，只是批了一件“英语字母表的外衣”。于是，快下课时，我告诉学生下周一的英语课学习新课‘Pollution’，布置学生课下查找有关环境污染的资料。到了下个周一，学习完课文之后，我让学生拿出事先准备的资料，选择一个话题进行讨论。一时间，课堂气氛非常活跃，学生的积极性非常高。于是，我让学生课后把小组讨论的话题以书面表达的形式写出来。结果，课堂上的小组在课后自发的组织起来，成了学习小组，学生们对英语的学习热情也被调动起来了。绝大多数学生在规定时间里完成了这篇特殊的英语作文，而且语法错误减少了很多。
　　四、创设愉快学习情境，诱发学习兴趣
　　心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷，而在压抑的时候，在大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。所以在课堂教学过程中，我常会利用简洁、明快、风趣、鼓励的语言，偶尔的契机、丰富的体态语、和蔼可亲的微笑来营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调整学生的学习情绪。
　　五、激发兴趣，发挥学生的主观能动性
　　在教学方法上,教师要树立新的教育理念，积极探索中等职业教育现代教学方法，提高自身素质。教学中，教师要以学生为主；注重师生的双边互动；注重引导学生去发现，探究、总结；让学生学会动脑、动口、动手。让学生发挥主人翁的作用,而不是坐在那里被动接受外来信息,枯燥无味的解说.教师也不能以学习成绩好坏作为评价学生的唯一指标，不能用学习成绩来代替综合评价
　　此外，还可以通过丰富多变的教学形式，如教唱学生英语歌曲，演英语课本剧，英语单词接龙赛，讲英语故事，分角色表演等，来提高学生学习英语的兴趣。总之，面对职业技术学校的学生，我们要有信心、爱心、耐心，努力培养他们的学习兴趣，挖掘他们的内在学习潜力，使他们学有所用，最终达到英语教学的目的。以上所述是我在职业技术学校英语教学中的一些粗浅体会，不足之处敬请批评指正。