【正文】摘   要：中考英语成绩的高低，除了平时的学习，考前的复习也很关键。复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。本文结合笔者多年的初三英语教学实践以及对中考的探索，依据《新课标》和《考纲》的要求，阐述如何夯实基础，提高能力，以及如何查漏补缺，总结提升等几方面，谈谈中考前的英语复习。
　　关键词：中考英语  复习 命题特点  查疑 归纳
　　怎样将知识加以巩固和提高，下面介绍几个行之有效的英语复习方法。 
　　一、明确中考命题原则、特点和变化，做到突出重点，提高效率。
　　中考是以《英语课程标准》五级要求为依据，而不是以某种教材为依据。因此教师应吃透《考试说明》，比较《课程标准》和《考试说明》的异同，寻找它们的重点和平衡点。要明确近两三年各地新课程背景下的中考试题是以《课程标准》为依据，以学生的综合语言运用能力发展为出发点，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，突出在语言学习中培养学生观察、记忆、思维想象能力和创新精神；体现突出语境、突出语言的实践性、突出运用能力的考查，突出试题的教育价值。因此，在中考复习中教师要调整教学内容、把握重难点，提高效率，减少复习的盲目性。
　　二、快读查疑。
　　首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。 
　　三、习惯用改错本。
　　让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。 
　　四、“点”“线”“面”分头抓。
　　英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
　　五、归纳比较。
　　将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点。比如，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区别运用？in, on, at怎样表达不同的时间？一定要掌握它们的细微差别，并能熟练运用。英语复习要注意以下几个方面： 
　　1.以课本为主，巩固基础知识。
　　课本是英语学习的基础，也是测试的根据。试卷中大部分考点都来源于课本。
　　2.不断筛选，稳扎稳打。
　　语言基础知识包含语音、词汇和语法，我们复习时要按照一定的顺序，全面进攻，各点击破，掌握的知识放下，没有掌握的重新学习，直至掌握。
　　3.以练为主，精学精练。
　　复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后就应马上进行相关的练习，只有在练习中我们才能更容易地发现问题，找出自己没有掌握的知识，然后再进行更加有针对性的学习和练习。这样不断地查漏补缺，我们就会在有限的时间内掌握更多的知识。
　　4.加强基本技能的训练。
　　基础知识掌握了，可以说考试已经有了很大把握。如果我们对自己的要求再严格一些，那么就会很轻松地获得高分。怎样严格呢？对于课文我们不仅要背诵下来，而且还要默写、改写、复述。课后，我们还要听、读英语材料，掌握相应的技能。
　　六、讲练结合，以练为主，提高效率。
　　中考复习中老师要注意讲练结合，以练为主。讲与练一定要讲究个“精”字；以练为主线，以补漏为主旨；精选习题，抽取规律。考点选题与讲解要透彻、精当、典型。因此，我们老师要做到“三精”与“两适”。“三精”是指内容精要、方法精巧、语言精炼。“两适”是指适度、适量。习题要精选精讲精练突出典型性，通用性。我提倡教师要走进题海，让学生脱出苦海。同时要重视及时反馈，提高评讲质量，以确保英语教学的实效性和有效性。
　　在中考复习中，我们老师要让学生感知、体验、理解和运用。这是一条从模仿起步逐步走向“灯火阑珊处”、并让学生真正掌握知识运用知识的必经之路。只要我们树立正确的课程理念，研究学习策略；不断地对教学进行反思和总结，不断完善我们的策略与方法，对学生下精调细琢的功夫，教会学习方法，就一定能取得好的成绩。