【正文】摘   要：教师是学校的软资源，是学校的精魂与引领，其高度从精神上决定了学校学术与思想的层次，也决定了学校的水平与高度。学校努力培养名师，须首先培养教师的师德。教师追求成为名师，须首先端正自己的师德。对教书育人事业怀敬重追求之心，对学生有平等无私严慈相济的关爱之心，有对学问知识的渴求与终身学习之心，才能以渊博的知识去培育学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，也才能让我们的学生成为优秀的学生，让我们自己成为卓越的名师。
　　关键词：名师；师德；学习
　　著名教育家清华大学的老校长梅贻琦先生有句名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”是的，大学之所以成其为大学，不在于它有着多么高大恢弘的楼宇建筑，多么葱郁挺拔的大树，而在于其有着德艺双馨璀璨生辉的学者大师。
　　要想孕育学校厚重的底蕴，要想打造文化名校，还须着力培养学校的教师，使之成为名师。我们可以说，教师是学校的软资源，是学校的精魂与引领，他们的高度从精神上决定了学校学术与思想的层次，也就决定了学校的水平与高度。
　　“要有好的学校，先要有好的教师。”陶行知先生创办晓庄师范时就提出了这一主张，并聘请了蔡元培、赵叔愚等著名教育家临校任教，留下了教育史上浓重的一笔。也正是蔡元培、胡适、辜鸿铭等一批教育名家，成就了声名煊赫的北大。同样，我们因为苏霍姆林斯基，知道了帕夫雷什中学；因为魏书生，知道了辽宁盘锦中学；因为李希贵，知道了北京十一学校。名师，就是学校最靓丽的名片。恰如刘禹锡所言“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，是名师成就了名校。因此，学校一定要有意识培养名师，教师一定要有追求成为名师。
　　苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”《资治通鉴》有言曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，优秀的人格，道德，是教师堪为师表的先决条件。因此，学校努力培养名师，须首先培养教师的师德。教师追求成为名师，须首先端正自己的师德。
　　我认为，学校该着力倡导，老师们该着力修炼的师德有以下内涵：
　　一、对教书育人事业的敬重追求之心。
　　追求名师之路，虽漫漫而修远，但首先需要我们在意识中就以名师的标准要求自己，要有对事业用心经营的敬重与追求意识。正如陶行知先生所言，我们的人生要“为一大事来，做一大事去”，用心做事业，追求高质量高境界的人生。请不要仅仅仅把教育当作为了生计而从事的简单的职业吧，因为教育在我们心中的意义，绝不只是那沓微薄可怜的纸币。它是“人学”，是用一个人的思想去引领一个人，是“人和人心灵上的最微妙的相互接触”。我们做教师，一定要做有德行的“人师”。只要用心研究，你会发现那是一方可以让我们大有所为的沃土。
　　有人说，教师之道，可分作三个层次：第一个层次，把教师当作一种职业，为了薪水而工作；第二个层次，把教师当作一种事业，把教育当作人生的支点，当作奋斗的方向，倾心尽血，追求成功；第三个层次，把教师当作一种艺术，将知识与智慧融入课堂，使学生在和谐的课堂中心旷神怡地汲取知识的芬芳。第三境界，这种对事业的敬重与追求，是名师该有的师德意识与风范，是师德境界的最高层次。
　　二、对学生平等无私严慈相济的关爱之心。
　　师德以师爱为魂，师爱是教师必须具备的美德。正如高尔基所言：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”在日常的教学中，我们要了解和信任学生，把学生当做一个有思想、有感情的人看待，真诚地做他们的良师益友。要公平地爱护每一个学生，对其一视同仁，不能因其成绩的好坏而高看一眼或不理不睬。同时，要对学生严慈相济，力争做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，严中求细。另外，在对学生的信任与尊重中走入学生的心灵，让他们感受到师爱的温暖，让他们心灵在阳光中奋进。
　　三、对学问知识的渴求与终身学习之心。
　　“才者，德之资也”，要想成为名师，必须要有名师的才学。
　　陶行知先生曾尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证……要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”
　　法国教育家保罗?郎格朗提出了终身学习的理念，这是20 世纪最富有冲击力的教育思想。教师良好的素质绝非与生俱来，只有通过学习才能获得。时代对教师的要求越来越高，终身学习的能力是教育变革对教师职业角色提出的要求。因此，教师必须确立终身学习的理念，对学问知识长怀不竭的渴求之心。
　　教师只有自己学会读书，才能教会学生学会读书；教师只有自己不断更新知识，才能使学生的知识不断更新；教师只有自己学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。总之，教师要胜任教书与育人这一神圣的使命，就要对学问知识抱渴求之心，这样才能随时补充、更新自己头脑中的知识体系，才会产生发自心底的动力饱览群书，才会站上前人的肩膀达到名师的高度与境界。
　　学高为师，身正为范，以德立教，以身示教，用我们高尚的人格与师德，为学生每颗心灵的塑造竭心尽力。总之，对教书育人事业怀敬重追求之心，对学生有平等无私严慈相济的关爱之心，有对学问知识的渴求与终身学习之心，我们才能以渊博的知识去培育学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，也才能让我们的学生成为优秀的学生，让我们自己成为卓越的名师。