【正文】化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有化学课程其他的内容和形式不可替代的特殊作用。下面我就如何上好初中化学分组实验课，谈谈自己的拙见。新课程的实施为学生的实践活动提供了巨大的发展空间，新课程的科学与探究活动又远远超过了义务教育教材的实验内容，使得学生进实验室学习的机会大大增加。为了充分发挥实验室这一特殊学习环境的作用，提高初中化学分组实验的教学成效，应切实做好以下几个方面的工作。
　　一、实验课前的准备
　　有相当一部分老师常常不愿意让学生进实验室，原因是学生一进实验室就容易出现各方面的问题。我认为，这种因噎废食的做法不利于学生的学习，不利于学生能力的提高，更不利于素质教育的推进。为了学生今后的发展，应重视实验教学工作。为了防止各方面的问题的出现，实验课前应该做好以下工作：
　　1、任课教师要与实验教师结合，在教室带领学生学习实验管理制度、实验操作规程和安全、卫生制度，让学生始终认为实验室也是学习的场所、是课堂。既然是课堂，当然就应遵守纪律。
　　2、要编好组。任课教师根据本班的学生数和学生基础、男女比例以及实验室的实验台数搭配分组，定出小组人员名单、小组长，交给实验教师。由实验教师将全校同级段学生的分组情况统一打印成学生实验座次表，张贴于班级和实验室，直至学年结束。
　　3、要明确班长、课代表、小组长的职责。班长负责实验纪律，保证秩序井然。课代表负责协助任课教师指导学生作好实验。小组长负责本组的同学人人动手做好实验，并作好损坏仪器的登记和补充工作。任课教师要放手这三种人的管理权力，让他们敢管、会管、管好。让他们树立服务意识、管理意识、助手意识。对他们的实验技能作课前辅导，以便在实验中形成“兵教兵”的学习氛围。
　　4、要做好预习、复习。全体学生在课前要对将作的实验步骤、现象、结论都要作到心中有数，对可能出现的异常现象能进行分析和解决，避免盲目性。
　　二、实验中的安全教育
　　1、教师要首先树立安全意识。教师的安全意识缺乏，势必会产生不良后果。因此，实验中教师要密切注意学生的动向，对实验中可能或将要发生的安全问题消灭在萌芽状态，更不能出现脱岗或漫不经心的现象。
　　2、要学生自觉树立安全意识。让他们知道实验室中的药品有毒性、腐蚀性，一定按规程操作，要了解药品的性质、使用方法、注意事项。养成科学认真的作风。同时让他们相互监督，对于同学中出现的不安全因素敢于制止。
　　3、在实验中如果出现了安全问题，要谨慎对待。如出现的扎伤、割伤、烧伤、烫伤、气体过敏、药品接触性过敏或中毒、腐蚀等，要立即采取措施给予及时的治疗。坚决杜绝不管不问或救治不力的现象发生。
　　三、实验课上的组织教学
　　1、教师要备好课。备课要有实验内容、目标、重点、难点、教学过程，要有突出重点的办法，突破难点的技巧。教学过程要有张有弛，有活动，有讨论，有习题，甚至实验结束有个简单的考核。只有这样，学生在实验课上才会有一定的收获。
　　2、要三位一体，紧密配合。即：任课教师、实验教师、化学课代表共同负责，作好实验课上的各环节工作。任课教师可随时发现和解决学生实验中遇到的问题并做出课堂记录；实验教师也能随时为同学们解疑答难，对仪器、药品方面的问题作及时处理，写出实验记录；课代表也可根据同学们的意见和建议向老师提出反馈信息，以便进一步提高实验教学质量。
　　3、要抓落实。无论是预习、操作，还是实验报告的填写，老师都要抓实。对于一堂课老师不可能每人都照顾到，要调动小组长的积极性，让小组长对本组同学人人过关，检查预习、操作、报告册的填写等完成情况。教师也要抽查五、七人，对没有很好完成任务的学生要督促其尽快完成。
　　四、将资源、能源、环保教育融入到实验教学中
　　1、节约能源从点滴做起。化学实验中的能源就是酒精。需要加热时就点燃，不需加热时就熄灭。避免不必要的燃烧造成酒精的浪费和对实验室空气的污染。要告诉学生，酒精燃烧后的产物之一是二氧化碳。当它在空气中的含量超过空气体积的1％，就会对人的健康产生影响，达到10％时能使人不醒人事，甚至死亡。这样做，既是他们认识到节约能源的重要性，又认识到空气污染的危害性。
　　2、节约资源是崩每个人的职责。我们拥有一个地球，地球上的资源又是有限的。浪费资源，最终会毁灭人类。这种观点对学生而言，未免有点能够接受但又觉得遥远。而浪费药品，就是浪费学校的资金，他们是完全理解的。要教育他们养成节约的好习惯，学会精打细算。例如要制取0.224升氢气,只需要0.65克锌就够了。事实上中学阶段的实验室是没有精确到0.01克的天平,也没必要那么精确。只需要在制取氢气后，及时将酸锌过滤分离，并将它们回收再利用。以学生的实际行动来培养自己的节约意识。
　　3、环保教育应在分组实验中得到体验。对自然界的环境保护是人类社会可持续发展的必须坚持做的持久性工作，这必须从娃娃抓起。九年级学生所作的化学分组实验是很好的教育机会，要不失时机的抓住这个机会进行教育。例如：加热高锰酸钾制氧气后的残余物，制取氢气、二氧化碳后的废酸，及反应中排放到空气中的酸的蒸汽、二氧化硫、二氧化氮等都会对环境造成污染。利用实验室中的空气污染对学生身心健康的影响这一事实，使他们认识到环保的重要性。同时要教育学生把废物倒在指定的容器中，然后经回收、分类集中处理的必要性。
　　总之，化学分组实验如同其他教学工作一样，是完成教学目标、教书育人的一个重要组成部分。只有扎扎实实做好分组实验中各方面的工作，才能切实有效提高初中化学分组实验的教学效果。