【正文】在儿童成长过程中，聋儿的心理发展与正常儿童没有质的差别，但是聋儿的心理健康发展比正常儿童更容易受到干扰和影响。因此，不管是家长还是从事特殊教育的我们都必须认识到聋儿心理健康发展的重要性。 
　　儿童时期，学习是起主导地位的行为活动，在认知客观事物的能力上，听不见，说不来的障碍会给聋儿带来明显的困难，有可能对他们的心理和行为产生不利的影响。造成这些不利影响有以下几个方面：　　
　　１、缺少同一个环境交流的能力和机会而导致心理发育迟滞，２、引起个性发展失常，３、造成学习上的困难，４、家长及周围有对他们不正确的态度、行为方式等因素，容易使其健康心理发展埋下潜在的隐患等。常见的聋儿心理、行为失常的表现有：缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的还会有冲动、攻击行为等表现。
　　聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个方面：
　　一、 情绪发展障碍：聋儿情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧等。由于聋儿本身就听不见，因此对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷。视觉在聋儿认知上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼情来观察，因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，久而久之，会使他们的自尊心受到挫伤，情绪低落。要知道，聋儿的想象力是非常丰富的，他们的观察力也极为敏锐，如果他们不被环境接纳，有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪，有的可能会出现烦躁不安、焦虑，甚至故意破坏东西等行为。 
　　二、心理需要障碍：聋儿的心理障碍主要表现为：过分依赖、固执、任性等。很多聋儿对父母有很强的依赖心里，尤其对母亲。当聋儿已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时，这种依赖心理更为明显。有的聋儿渴望情感交流与表达，当这种心理需要被听力言语障碍所影响，家长又可能忽视他们的这种需求时，从而导致他明显的固执、任性等表现。
　　三、社会交往困难：聋儿长期的听不见，说不出导致他们交往能力受到很大的限制，再加上在我们正常儿童有不懂手语，因此他们是很难于结交同年龄的正常儿童，有的可能因为耳聋而被他人欺负，也可能会被认为是能力较低的儿童。在生活交往中，由于种种障碍，他们会感到自我形象低落，社会表现不成熟，他们害怕见陌生人，不愿意和正常人来往，绝大多数的聋儿都会选择其他聋儿做为玩伴，这样使他们同正常儿童就进一步疏远。让他们更容易产生自卑感、缺乏自信心、爱冲动且容易发脾气。 
　　四、学习障碍：聋儿所面临的最大问题就是教育问题，由于他们本身就听不见，说不出。在加上不受父母的重视，很多聋儿都已过了该上学的年龄。有条件的就随便送到附近学校随班就读。因此在学习中就会出现字汇贫乏，组句困难，发音不准等问题，加之他们需要非常专注地聆听和观察，则容易出现疲劳，注意力涣散等现象，所有的这些因难很容易使他们在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，甚至厌学。因此，聋儿的教育问题是复杂而艰巨的。
　　对聋儿的心理、行为问题进行预防、矫治是十分有意义的，不管是作为家长还是从事我们特殊教育的教师都应给他们创造一个和谐、理解的家庭环境，学习环境。避免溺爱和无条件的迁就，多跟孩子进行情感交流，如同孩子做游戏，进行户外活动等，让他们感受到温暖和爱护。同时，我们还应注意培养他们的意志力，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心，培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。使之早日康复，回归主流社会。