【正文】摘   要：提高小学数学课堂教学的质量，一、重视课堂教学，二、培养写好作业的习惯，三、注重学生辅导。
　　关键词：课堂 作业 培养 辅导
　　数学教学一般有课堂教学、作业反馈、课后辅导。每一部分都不能忽视，要提高教学质量，必须全面抓好。怎样提高小学数学课堂教学的质量呢？我谈谈自己在教学中的一些看法。
　　一、重视课堂教学
　　课堂都是学校教学的主阵地，是学生获得知识与技能的主要途径，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
　　例如在教学“长方体和正方体的认识”时，教师只要结合长方体的模型，讲清“面”“棱”“顶点”的含义，同时要求学生取出长方体实物，亲自木摸一摸长方体的“面”“棱”“顶点”。然后出示以下问题：
　　（一）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积是相等的？
　　（二）长方形有几条棱？哪些棱的长度相等？
　　（三）长方体有几个顶点？
　　放手让学生带着问题去观察思考，是学生通过看一看、数一数、量一量、想一想，归纳出长方体的特征。然后教师根据学生的回答情况，完整的复述并板书长方体的特征。在认识正方体时就可以让学生仿照上面的方法，自己独立的观察、研究，经过学生交流后得出正方体的特征。最后再通过比较得出长方体和正方体的关系，这整节课学生都是处于主体地位，而教师则是主导，运用实践操作让学生参与到学习过程中，通过自己的努力获取知识。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。
　　二、培养写好作业的习惯
　　课堂作业是整个课堂教学中不可缺少的教学环节，也是提高课堂教学效率的重要措施。要根据本节课的教学要求，按照本节课知识点的前后联系，分梯度的设计作业。目的是为了检测学生对本知识点的学习是否掌握，了解全班同学掌握情况。通过做作业，发现学生在掌握知识方面还存在哪些问题，对知识的理解是否存在偏差，是否存在误区，是否有混淆现象，以便老师在课堂上及时补救。
　　培养学生认真写作业的好习惯，学生刚开始写作业尽可能布置的少些、精些。可以只要求书写认真，不潦草，不涂改，排整齐。对符合要求的作业可得一个笑脸，并在班上提出表扬，对作业不合格的同学要督促重新写一遍。经过一段时间，学生的作业就会明显提高。
　　培养学生的口算能力，许多学生的作业都错在简单的计算上，要提高学生的计算能力。学生准备好口算提卡，老师统计时，把自己完成的时间记录下来，然后集体订正，和前一次对比看有没进步，有对又快的给予表扬。
　　三、注重学生辅导
　　学生之间是存在差异的，这是不争的事实，在日常教学中，应该注意因材施教。对能力低的学生要注意思维的基本训练和培养，促进能力低的学生转化。
　　（一）可降低要求，只做基础题目。
　　（二）促使他们树立起必胜的信心，鼓起他们质疑问难的勇气。
　　（三）对他们的作业及时批改，课堂上多提问，多鼓励。
　　（四）多和他们的家长联系，借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
　　对待能力高的学生，要加大力度，培养他们的思维创新能力，为他们开辟第二课堂，鼓励他们积极探索，开阔孩子的知识视野，提高学习能力。
　　教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。更要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。