【正文】        摘   要：初中生物课堂教学有效性是指通过课堂教学使不同层次的学生都能得到适合其发展的教育。我们应从对有效教学的认识以及有效教学的策略两个方面进行探讨，以达到真正实现生物课堂的有效教学。
        关键词：生物课堂 有效教学 策略 优化教学
        一、优化生物教学是生物教师工作的一项原则
        1、教学过程的最优化是教师工作的一项原则。认真贯彻这个原则，就是要系统地全面地考虑现有的各种条件、各种方法，科学地组织最佳的教学方案。它是一种有目标的科学的控制行为，而不是具体的方法。
        2、优化生物教学必须通过教师有效组织教学过程来实现。教师组织教学不仅要考虑学生是学习的主体，也要考虑教学内容、教学手段，生物教师必须综合考虑教学过程中的各种要素，通过设计合理的教学方案来达到优化教学过程的最终目标。
        3、教学过程的设计是生物教学优化的基础工作，现代教育技术条件下，生物教学过程的设计必须处理好以下几个问题：生物教师转变教学理念，强调以学生为中心的学习,培养和激发学生内在的学习兴趣，引导学生主动、自觉、独立的学习，教师是作为学习的促进者,帮助学生促进他们的学习。
        二、优化生物教学的策略
        1、在师生的教学活动中存在着社会、心理、控制三方面的因素：社会因素即教育目的和内容，心理因素即师生双方的动机、注意力、意志、情感等等，控制因素就是教师对教学的组织、方法的选择和计划的调整以及学生的自我控制。尤其是在生物教学中更加重要。
        2、这三个方面的最佳统一，也就是达到生物教学过程最优化的境界。换句话说，所谓教学过程的最优化，就是要求将社会的具体要求与师生的具体情况和所处的教学环境、条件以及正确的教学原则几方面结合起来，从而制定出最佳的教学方法，并在实际中灵活地将其施行之，最终达到最佳的教学效果。
        3、教学不仅仅要完成知识传授的任务，而且要完成教养、教育、发展这样三个方面的任务。目的和任务的教养性方面，是指让学生掌握多方面的基础知识和技能，并为学生奠定科学世界观的基础，它包括教育，发展和教养三个方面，且这三个方面是紧密联系、不可分割的。教学内容方面的最优化，必须突出内容中主要的本质的因素，从而节省教学时间和减轻学生的负担；还要根据班级、学生间的差别区别对待，在规定的时间内完成各自不同分量的学习内容等。
        三、有效教学的策略
        1、课堂教学是生物有效教学的主阵地。进行有效课堂教学也就是教师要作为课堂双边活动开展的组织者和引导者，教师要利用生物教学内容和情景，激发学生学习生物的兴趣和积极性，培养学生良好的学习动机，使学生的知识水平和情感技能获得发展，从而实现有效的生物课堂教学。首先，精心设计教学过程。教师要根据教学内容，确定教学目标，选择恰当的教学方法，对教学内容进行组织和筛选，并要预测由此可能带来的效果，以此来规划自己的教学行为，设计教学过程。教学目标应是学生通过学习活动要达到的学习结果，也是教师教学过程最后要落实的结果。
        2、有效训练是有效教学的重要手段。有效训练是帮助学生对已学知识复习巩固、理解和运用的重要手段，如何让有效训练在教学过程中发挥重要的作用，也是我们每个老师所应该思考的问题。生物作业训练往往是重复教材内容，抄写课本的概念及知识结构，或是印发大量的试卷进行"题海战"，作业训练不但没有让学生的主体性得到充分的发挥，反而使学生学习的兴趣消失殆尽，成为有效教学的绊脚石。所以如何有效训练，首先教师要精挑细选练习题，要做到少而精，对复习资料的习题要反复甄选，挑选出符合学生现有知识水平的习题，训练忌过于简单或难度太高，这是提高教学效益减轻学生作业负担的有效策略。
        3、教与学的和谐是有效教学的关键。生物教学要实现有效，就得构建教与学的和谐，师生之间要和谐，学生之间要和谐，学生在各个方面的发展也要和谐。尤其是师生之间的和谐，是学生积极主动参与到生物学习中实现教与学和谐的主要方面。要实现师生之间的和谐，说起来容易做起来难，但我们都应该尽力而为，教师在言行上就必须表现为对学生的尊重和赞赏，要对学生的点滴进步给予充分的赞赏和肯定，对每一位同学的特长、兴趣与爱好给予肯定，不训斥、责骂、侮辱和体罚学生，对学生感兴趣的问题给予支持，和学生一起解决学生的问题，鼓励学生接近自己，敞开自己的心扉，这些都是教师对学生尊重和赞赏的具体表现，也是构建和谐师生关系，构建和谐的教与学实现有效教学的关键。
  总之，在新课程背景下，要求教师拥有有效的教学理念和教学策略，来引导学生的有效学习。生物课堂的有效教学，就是要求教师应从学生实际出发，采取适当的教学策略，使学生在学习掌握生物学知识的同时，也让学习变成是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。在初中生物课堂教学中运用多媒体能够优化我们的教学结构，能够充分发挥三机一幕的优势，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈都为生物课堂教学增添无穷魅力。充分利用多媒体的优势，调动学生的积极性，统筹兼顾目标、教学内容、教学方法、教学时间等，能够优化生物课堂的教学结构，最终达到提高教学效果的目的，从而改善生物教学。