【正文】        现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。
　　倡导自主学习、合作学习和探究学习是新课程的核心内容之一，因此在地理教学中，地理教师应该营造出开放的、适合主体发展需要的教学氛围，通过各种方式和多种渠道，加强学生地理技能和方法的培养，从而在地理教学中不断增强学生的主体意识，并不断提高学生的自主学习能力。
　　在初中地理的课堂教学中，以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。通过过理论学习与教学实践发现：要想真正发挥学生的主体作用，可以从以下几个方面入手。
        一、培养学生的学习兴趣
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。老师鼓励学生在课堂中发言，勇于发表自己的见解，尤其是对学生的一些看似“奇思怪想”、“标新立异”的观点，甚至是一些看似“不可思议”、“匪夷所思”的想法，都应该采取“肯定的态度、激励的语言”来对学生的观点表示赞许。这些对于教师来说看似微不足道的举动，对于学生来说却是巨大的精神鼓励，这些微不足道的鼓励，却能够让敢于发表自己见解的学生有成功的情感体验，而这种情感体验所蕴涵的的内能是巨大的，这些巨大的能量能够充分地激发学生强烈的参与意愿和学习动机，能够大大地促使学生热爱课堂和热衷学习。地理教师还应该围绕地理的主干知识，精心创设适宜的问题情境，提出一些有利于学生思维培养的，特别是能激发学生探究欲望、激励学生创造性思维的有价值的问题，激发学生互相讨论，让学生在学习活动中通过对问题的探究，进行知识的梳理、方法的提炼，从而在这种质疑与探究的过程中，增强思维的灵活性、培养思维的科学性，同时还能够发展学生的创新精神和形成强烈的创新意识。
　　在地理课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点，它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的地理学习。 
        现代教育观念认为，在课堂教学中谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是老师单纯地教学知识，而应是老师培养学生主动学习的能力以及主动进取的意识。这样，才能培养出适应社会发展的人才。因此，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为地理教学中最重要的任务。为此，地理教师在教学中应该抓住教学的各个环节，让学生主动参与学习活动，培养学生的主体意识。
　　地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性的漫画，具有生动、形象、直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规律及各地理要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。利用教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、析图的能力和独立获取知识的能力。 
　　二、培养学生的自学能力
        叶圣陶先生倡导的教育理念：教，就是为了不教。在地理课堂教学中，地理教师应该充分地信任学生，维护学生的自尊心，建立学生的自信感，不要担心他们会有什么怪想法，应放手让他们大胆地去说、去做、去思考，只有这样他们才能体验到成功的喜悦，才能因为不害怕犯错误而勇敢地对老师、对书本、对所遇见的事提出各种各样的问题，才能培养出具有创新意识、创新精神、创新才干的创新型人才。所以，对于有一定难度的地理问题，就应该让学生去探究、讨论，让学生在探究过程中反复地“比较和揣测、推理和归纳、分析和整理”。为此在教学中地理教师应把自己摆在一个非主体的引导者位置上，做教学活动的组织者、指导者、参与者，教师不要什么事情都自己包办，要相信学生自己有能力去完成。
　　在地理教学中，充分利用地理学科的特点，教会学生学习方法，培养学生思维能力，使学生学会解决实际问题，学会创新和自我发展。这样才能发挥学生的学习主体作用，真正成为教学的主体，成为学习的主人。
  以上是我的一些基本认识，在新课程改革的今天，对我们老师提出了更高的要求,只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应现代教育的要求。