【正文】养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式，是以人的身体素质养成、心理素质养成、思想品德养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的人的全面发展的教育。因此说，学校是否抓好养成教育关系到青少年学生的健康成长，尤其是当新一轮课程改革的大潮袭卷了中小学教育的每一个角落时，抓好学校的养成教育更显得至关重要。
　　一、建设环境，创设情境，铺架养成教育新桥梁
　　学校是求知的基地，是学生成长的摇篮。学校环境则有如一本百科全书，学生在“多看”与“多问”中产生“多想”与“多识”。由此可见，抓好学校的环境管理对于育人，育好人起着重要作用。为此，在学校建设中，我校把重点工作放在了改变校园环境上，我们本着“环境育人，全面发展”的宗旨，努力为全体师生营造一个清新、舒适、优美的教学环境。
　　二、抓好师德，树立形象，拓宽养成教育新思路
　　小学生喜欢直观教育和形象教育，教师本身就是小学生学习和效仿的榜样。在小学生的心目中，班主任又是最可爱的人，最应服从的人，班主任的示范教育对小学生来说就是无声的命令。因此，班主任更应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致。在政治思想，道德品质，文化知识，民主意识，待人接物，工作作风等方面，都应成为学生的表率。凡是要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。在养成教育中，班主任应成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。
　　三、抓好管理，注重实践，探寻养成教育新方法
　　根据素质教育的实质性，在工作中，立足一个“实”字，开展了“一二三四五，一三二二”工程。
　　“一二三四五”工程指：“一”是指抓好一项教育即养成教育；“二”是指开展好两项活动，即：班队会活动、师德宣传活动；“三”是指严格“三个规范”即：《教师行为规范》、《小学生日常行为规范》、《公民基本道德规范》；“四”是实施“四自教育”即：学会自学、学会自制、学会做人、学会自强；“五”是开展好“五爱教育”即：爱自己、爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国。
　　“一一三二二”工程具体指“一站、一仪式、三阵地、两报、两板”活动。
　　“一站”指广播站，改变以往的“广播”模式，把“上机权”交给学生，每周轮流“执机”。目前广播的内容，已由以前的“本班专题”变为“校园通讯”，面向社会、政治、经济、文化等方方面面取材，深受广大师生欢迎；“一仪式”指“升旗仪式”，开展实验以来，更加重视升旗仪式活动，加强对学生进行“爱国主义教育”；“三阵地”指德育展廊、百米长廊、图书室三大养成教育阵地。“两报”手抄报、《校园之声》报，“两板”校园板报、班级墙报，这些板报各有特色，按时出刊，学校还组织人员编辑了“小学生作文集”，培养学生文学艺术创作能力和审美能力，这些做法受到了社会各界和家长的高度好评。
　　四、抓牢课改，培育能人，发挥养成教育新作用
　　有人在谈新课程改革时，说过这样一句话：新课程改革不在于教师，不在于形式，而在于孩子。这是一句值得每一个教育工作者思考的问题，课程之所以需要改革，是因为孩子们的需要，老一套的教材、教法已不再适应新时期儿童生理、心理发展的特点，无法满足儿童的求知欲望，新课程改革实际上说得浅白一些，就是要变以往“寻找适合教育的儿童”为寻找“适合儿童的教育”。因此，在新课改过程中，培养学生的个性化发展，塑造学生人格完整化就显得尤为重要，也就是说，在新课改过程中，仍要继续并要有创新性地做好养成教育工作，以适应学生的身心发展需要。因此，我们将养成教育贯穿于学校的教学工作这一主线中，贯穿于新课改全程教学过程中，起到殊途同归的效果。既传授了知识，又增强了学生的竞争意识，参与意识，培养了学生的集体主义观念，发扬了团结协作精神，在课堂教学中渗透养成教育，自然流畅而又不矫揉造作。
　　除课堂教学外，我们还将养成教育纳入到课堂评价体系中，教师的全员汇报课，教师公开课，从授课内容到授课形式，方方面面贯穿了教会学生求知，教会学生做人的思想。
　　有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此，我们在今后的工作中要不断地加强努力，选择恰当的教育内容，采用优化的教育手段，在新课改的雨露滋养下，为学生播下各种良好习惯的种子，让他们得到德、智、体、美、劳全面发展的收获。