【正文】        阅读是汲取语言知识的最佳途径。我们知道，学习英语不应只是为了学习语法、词汇，句法，而更重要的是通过阅读，获取新的知识、提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。而目前中学英语阅读教学中就存在着这样的误区：仅仅把阅读材料作为学习语言知识的载体，而忽略了能力的培养。而对于中学生而言，英语阅读一直是英语考试中的得分大项，可以说在英语考试中阅读题得分直接影响着最后的成绩。但是，英语阅读能力的提高绝不是一朝一夕之功，而是一个漫长而且相当艰苦的过程。如果想走什么捷径，一口吃个胖子那是不可能的。但是，这也不是说我们想要提高英语阅读的能力是不可能的。在阅读过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。那么应该从哪几方面来提高英语阅读的能力呢?
        一、要克服不良的阅读习惯
　　阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次进行阅读训练，都应向学生提出一些具体的要求。例如：1)阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声阅读快得多。2)不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。3)不要一见生词就查词典。
　　二、正确处理生词，扩大词汇量
　　阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分。有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读者的兴趣和信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度也就越高，阅读兴趣就越大。而目前大部分的学生词汇量偏少, 这是影响学生阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢? 以下是几种有效的办法：
　　1. 对不重要的生词，如不影响阅读理解，可以跳读。例如：
　　Her son, dressed in a blueblazer went to the table and began to gobble. He hadn’t eaten anything in a whole day. So all the dishes： Beefsteak, bacon, tasted more delicious then ever.
　　在这一小段中尽管可能不认识文中的 blueblazer gobble, beefsteak和 bacon等几个词，但跳过去之后并不影响我们的理解“她儿子饿极了，一坐下来就美美地大吃一顿”这一信息。
　　2. 学会猜测词意。
　　对于不妨碍文章理解的词，可以跳过去。但如果有关键词不懂，就会影响整句、整段、整篇文章的理解。因此，学会猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行：
　　(1)根据定义猜测词义
　　一般情况下，作者总是尽可能地为读者提供一些方便，作者对读者不熟悉或有不同解释的词汇、术语、概念都要下一个定义。因此，识别定义对猜测词义和概念是大有帮助的。一般来说，在英语材料中定义有以下几种情况：
　　①直接阐述。如：A compass is an instrument that you use for finding directions.在这句话中，compass意为指南针。
　　② 定义由破折号、逗号、圆括号、方括号引出。例如：Carbon nonoxide (co) is a nox Tous gas which can cause death. 在这一句中，Carbon nonoxide 是生词，但后边括号给出了说明。是一氧化碳，noxious又是生词，后边的定语从句指出noxious gas 是一种能够致人死地的气体，因此可以断定noxious是“有害的”意思。
　　③ 定义由that is, such as, in other words, that is to say, for example 等词语引出。例如：Mary felt perturbed, that is, she was greatly disturbed by her sister’s action.由that is 后解释得知perturbed 意为disturbed (扰乱)。
　　(2)根据同义或反义猜测词义
　　如：His father is an oculist, or an eye-doctor. 从“or”这个词可以看出，oculist与eye-doctor是同义词，那么oculist就是眼科医生的意思。
　　(3)根据构词法猜测词义
　　根据构词法来识别生词，很重要的构词法是词缀。英语是一门词缀很丰富且活跃的语言，通过已知的词缀和已知的词根，一般能猜测出生词的意义。
　　常用否定词缀有：dis-，in-，un-，im-，-less。如：dishonest，incurable， unhappy，impossible,careless。
　　常用名词后缀：-er，-or，-ion，-ment, -ce如：worker，doctor，action, development, importance。
　　常用动词后缀有：-en，-ify，-ate，如：soften，beautify， separate。
　　常用形容词后缀有：-able, -al, -ful，如：movable, educational, beautiful。
　　常用副词后缀有：-ly，如 possibly。
　　(4)根据经验和常识猜测词义
　　在阅读过程中，一个人的经历和阅历，或称经验和常识，对猜测词义和理解读物内容均起着十分重要的作用。一个人的经历越丰富，知识面越广，猜测生词的能力就越强。如：
　　The door was so low that I hit my head on the lintel. 根据常识可以推断出Lintel 的词义是“门楣”。
　　当然，一篇文章不可能每个生词都能猜测出来，但每逢生词就查字典，阅读速度就会减慢，以致影响理解甚至感到厌烦。最佳的方式是两者有机结合，要根据需要有重点地查阅部分生词。这样，既可以加深对生词的理解和记忆，又可以提高阅读的速度。
　　三、掌握句法知识
  掌握了大量的词汇并不说明就能读懂英语文章，还要掌握句法知识。句法知识掌握不好的学生很难理清头绪，无法理解文章的内涵。如果能理清一个长句的句子结构，主句是什么，那对于理解整篇文章也是有帮助作用的。
　　四、选择合适起点的读物
  Be sure to start from where you are(从你的实际水平开始)。适合你的起点的意思主要是指你读起来觉得没有很多的生词，比如字数为500字的文章生词不应超过5-6个，句子结构也比较简单，讲的内容易懂。这样既不产生挫败感，反而增加继续阅读更多文章的信心，从而打好基本功。因此在进行不同阶段的英语学习的时候，都要在这个阶段有足够量的积累，无论在初级，中级还是高级都是这样。过渡到更高一级的水平不能过渡得太快。慢慢地过渡，英语学习就容易形成平缓的坡度，你就会坚持到底。
　　五、选择自己感兴趣的读物： 
  兴趣是英语学习的催化剂，没有兴趣，英语学习很难持续快速进行。在阅读时可供选择的范围是很广的，有文学作品、科技读物、报纸杂志、教科书等，还有Internet上丰富的资料。选择时，应首先确定自己喜欢的大方向，如文学作品，然后进一步从中找出感兴趣的读。
  六、定时定量阅读，提高阅读速度
　　在高考中，阅读理解一共有5篇，占试卷总分值近27%，而且其他部分，如完形填空、短文改错都以之为基础，要保证在120分钟内完成整套试卷，我们必须要确保在35到40分钟内完成5篇阅读理解理解文章。所以，为了适应考试需要，教师在上课前或每星期安排一两节课，精心选择有关英语社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文，在规定时间内让学生完成阅读任务，要求快速、准确。如在课前25分钟，要求学生完成一篇完形填空、三篇阅读理解，完成之后马上分析讲解，指导一些阅读方法和技巧。这样不仅能培养学生阅读时注意力集中的好习惯，同时也能使学生提高阅读速度。
  以上介绍一下提高英语阅读技能的方法，希望对大家英语提高有所帮助。