【正文】        英语教学必须抓住宝贵课堂教学，因为课堂教学是英语教学的主战场。不像语、数学科有充足课时，有方便课下辅导，他们在课堂上没做好可以在课下补，一节课完不成教学可以放两节，守着班随时随地进行个别辅导。但是，如何抓小学英语课堂教学呢？
        一、认真备课
        英语教师要树立新的备课观，应在新理念的引领下不断学习和探索。只有当教师在备课时充分注意到各种课程的不同要求和特征，自觉按照新的课程标准边学习、边备课，方能备出各种课型的特色来，并在实施教学活动的过程中有所创新和突破。精心设计好每一节课，突出重点，巧化难点，知识学习是一环扣一环，精心设计好每一节课，是教师这个职业对每个人提出要求。实际上，上好一节课并不难，难是天天上好课，在备课上，要善于把握小学各个年级侧重点、每册课本知识点，弄清每册课本着重点，每个单元联系点，每开课前，备好整个单元，反复研读整个单元所有内容，几乎把整个单元内容熟记于心，反复翻看教参教材，弄懂教材编排结构，找出最佳切入点，选择最恰当教学方法。我认为必须做到：认真学习《英语课程标准》，仔细研究所用教材；研究、确定教材中的重点，按照教材内容和学生的学习状况，有的课可重点备知识点，但更多的课应着重备教法和学法。备课备重点就是要抓住教材的重点内容，即教材中最主要、最基本的内容。学习这些内容的意义不仅仅限于获得这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、牢固掌握后有助于学习其他英语知识和技能，培养英语语感，提高语言运用能力等。
        二、激发兴趣
        小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，其主要任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生自觉地探求知识的欲望。心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，就成为小学英语教学中首先应该解决的问题。在教小学英语的过程中，我针对这一问题进行了认真探索。如：在教授“It'sred．”这一课时，学生对枯燥的领读讲授容易感到乏味，我借助这首儿歌来帮助学生学习和记忆五种颜色的单词：“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。画个天空是蓝色，blue，blue是蓝色。画个太阳红彤彤，red，red是红色。画片草地绿茵茵，green，green是绿色。画串香焦是黄色，yellow，yellow是黄色。最后拿起黑色笔，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。”打上节拍，轻松活泼的节奏琅琅上口，立即吸引了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。小学生的心理特征就是爱表现自己，做游戏、比赛是小学生最感兴趣的事情，竞赛是调动他们学习兴趣的最好方法，“水激石鸣，人激则进”。我利用这一点，创设竞赛情境，设一些游戏比赛，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，收到了比较好的效果。
        三、合作探究
        合作学习是学习新课程的重要途径，培养学生团结，合作协调的团队精神尤为重要。在英语教学中可起积极的作用，是新课堂重要的学习方式之一。合作性学习是新课程十分强调的学习方式。即在教学中更重视对学习方法的指导，培养学生团结、协调的团队精神，让学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力，变重教为重学、变获得为获取、变被动为主动，使学生有较强的获取知识、更新知识的能力。
        首先，主动性指的是让学生在学习过程中主动动手、动口、动脑，而且让学生主动地与老师、同学不断进行交流。置身于浓厚的学习氛围之中的一种教学模式。根据小学生活泼好动，好奇心强的心理特征，教学中可利用生动活泼的直观教具，如实物，图片，幻灯，录像等，创设与教学内容相应的情景，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的多种感官，让生身临其境学习词句，加深学习印象，提高学习效果。
        其次，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”。因此，在合作学习学习中要创造成功机会，培养学生学习英语的自信心。小学生学英语一开始由于新鲜新奇，积极性都很高。随着词汇量和语法点增加，如果老师教不得法，学生就会对英语学习渐渐了兴趣和信心，产生畏难情绪和厌学思想。这就需要老师给学生以适时适当的鼓励，指导。如cat, cat喵喵喵；dog, dog汪汪汪……这样学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的办成小狗，……再难的词在学生中变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记住。
        最后，我认为还要给学生“探究”的空间，作为教师不能“一言堂、满堂灌”，要给学生提出问题、探究问题，这样才能更好的巩固知识。这时学生才能个个动口、动笔，说的说，记的记，各抒已见，很有参与热情，对于疑惑的地方，全班共同讨论，达到了以学习为主的良好状态。