【正文】        在语文教学中，阅读和写作是学生学习的主要内容，而努力提高学生的阅读能力和写作水平则是语文教师的主要任务。因此，在教学中作为教师，要想方设法提高、加强学生的读、写训练。
　　为了提高学生的阅读能力和写作水平，在语文教学过程中，教师要格外重视学生的思维训练，指导学生运用感官、借助思维，感知祖国语言文字的魅力，而思维来自实践、来自观察。因此，我们要积极引导学生参与实践，认真观察。
        在教学过程中，我们要积极锻炼学生的阅读兴趣、培养他们养成良好的阅读习惯。中小学阶段，学生们正处于精力旺盛、求知欲强的时期，他们如果能对阅读产生浓厚的兴趣，有良好的阅读习惯，同时教师再辅之以科学的阅读方法，那么他们就一定能在阅读中建立起自己的知识体系，形成自己独特的阅读水平和风格。
　　阅读和写作之间有着不可分割的内在联系，关系是十分密切的。我们常说：书读百遍其义自现。由此我们可以知道，只要勤读书、多读书，就能理解其中的深刻含义，进而收到良好的读书效果。
　　古人云：读书破万卷，下笔如有神。其意思是说只要经常读书，就有利于写作，写作时就犹如行云流水、左右逢源。
　　那么，在教学中我们应该如何指导学生读书呢？
　　首先要引导学生阅读典型的、有教育意义的课文和名人名篇，这对提高学生的写作水平是十分有利的，她能起到潜移默化、触类旁通、事半功倍的效果。如果我们能使学生熟读几百篇典范文章、名篇名著，并将其完全的“融”进自己的脑子里，那么写作时自然就会下笔顺畅、感觉到位了。
        其次，在教学中除了引导学生多读书之外，还应该将阅读和写作有机的结合起来，进行多种形式的训练。例如：在学习了朱自清的《春》之后，我们即可安排学生写一篇有关春天景色的文章，这样通过引导学生阅读课文，欣赏名人名篇，及时进行写作练习，其水平自然会快速、稳步提高。
　　阅读有利于写作，写作更需要技巧。在语文写作教学中，培养学生的写作技巧也是我们每位语文教师义不容辞的责任。所谓技巧，实际上就是指熟练的程度。我们常说“熟能生巧”就是这个道理。《卖油翁》中的主人公，在总结油自钱孔舒畅而流的经验时说：“此无他，唯手熟尔”，可见，熟练就是技巧。写作也是如此！所以我们要竭尽全力在阅读和写作上把自己的学生培养成都是“手熟”的高手！
        总之，阅读和写作是相互依存紧密联系在一起的。阅读能给写作提供条件、准备材料，而写作则是对阅读的发展、升华和提高。冰冻三尺非一日之寒，要想提高学生的阅读能力和写作水平，并非一朝一夕的事情，需要日积月累循序渐进方能形成自己独特的方格。因此，在语文教学中，我们要全面规划、制定读写方案，构建学习目标，优化读写过程。
        读书贵在坚持、写作贵在有恒！只要我们能在万卷书海中不倦的耕耘，在浩瀚的笔墨中不停的劳作，就一定能描绘出一幅由阅读和写作所带来的美好画卷。