【正文】        习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的学习习惯的。”由此可见培养学生良好的学习习惯是小学教育的一项重要的任务，是小学数学素质教育中的一个关键环节，是课程改革中一个十分值得研究的课题。
        因此，作为一名小学数学教师，应该把培养学生良好的学习习惯作为一项重要任务。下面就谈谈自己在数学教学中如何培养小学生良好的学习习惯。
        一、培养学生认真阅读数学课本的习惯         
        在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。 
  二、培养学生学会倾听的习惯
  学会倾听是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，这里的倾听，应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的生长点及新旧知识间的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是要认真倾听其他同学的发言，对他们的观点、回答能做出评价和必要的补充，在这里教师可以从以下几方面进行训练：
  1、做好听的课前准备。学生课前预备铃响要做好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，倾心听同学发言，做到边听边思考，这样才能进一步提高学生的听课效率。
  2、教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到将探讨的问题上，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号做积极的信息交流。听时还要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了。”“请您把……再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己听的结果。
  3、培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。例如，在课堂中，可以随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定。
  当然小学生倾听的习惯不是一朝一夕就能形成的，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学，激发学生听课的兴趣和主动参与的意识，以建立起良好的听课习惯。
  三、培养学生勤于思考的习惯
  学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本领。在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等教学活动。同时，还要培养学生多角度思考和解决问题的习惯，增强思维的多向性与灵活性。教师可通过激励性语言启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说与敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还培养了学生的求异思维习惯。 
  四、培养学生认真审题的习惯
  审题是正确解题的关键。而学生在实际解题中往往缺乏必要的审题习惯和审题技能。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。因此，要提高作业正确率，必须培养学生认真审题的良好习惯。
  在实际教学中，可以通过实例引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——估算——列式——计算——验算——作答等，坚决把审题摆在解题过程的第一位。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。
  五、培养学生复习巩固的习惯
  实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，只有这样，才能弥补学生知识的缺陷，使知识真正成为学生的数学能力。
  首先完成课后或家庭作业是巩固知识重要的一环。具体要求是：一独立完成作业，不抄袭别人的。培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，对学生人格的形成和自主能力的形成都有很重要的意义。二做作业时注意力要集中，在完成作业时能自我创设良好的学习环境，不要被周围所干扰。三做作业要有计划，什么时候完成的作业，绝对不能拖拉，发现错误及时请教，不要把疑问带到以后的学习中。
  其次要注意培养学生把所学知识应用到实际生活中，做到学以致用，巩固知识。
  总之，小学生的数学学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，良好的学习习惯是教师在长期教学实践中逐步培养起来的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中，贯穿在日常的教学活动中。