【正文】素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。“和谐高效课堂”正是素质教育的生动体现，要求教师充分认识学生的主体地位，从而尊重主体，让学生主动地参与学习活动，在自身的“体验”中学习历史，在体验中“学会学习历史”，以达到发展主体的目的。这样，教师就要树立教育者就是服务者的理念，在教学中起到引导作用。那么，素质教育下作为一个中学历史教师应该如何应对时代的新要求呢？我认为，应该从以下方面着手：
　　一、更新教学理念
　　“面向全体学生”是新课程的核心理念。从这理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。实施创新教育，培养学生的创新意识，创新精神和创新能力关键在于教师。因此，教师在观念上要创新，改变旧的教育观念，真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，教师教育观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升，学生不仅成为学习的主人，还将成为生活的主人，主宰命运的主人。所以，教师要面向全体学生，树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”的新观念。
　　二、建立新型的师生关系
　　新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主、和谐和发展精神的新型的师生关系。因此，教师要真情对待学生，关心、爱护学生，把学生当成朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心，这体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种新的教育理念。每个学生都是一个独立的个体，有自己的追求、感情、想法、体验、需要和感受，教师应当尊重学生的人格和尊严。所以教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以真诚热情、良好的情绪和学生融洽在一起，让学生愿意亲近你，与你谈心、聊天、做游戏，拉近了师生间的距离，建立了一种和谐、友善、温馨的心理氛围，真正体现新型的师生关系。使课讲得更生动、更具体、更准确。
　　三、运用新颖的教学手段
　　现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也助推着“教师团队”的形成，助推教师从“单纯道德说教” 向“确立人格楷模” 转变，从“灌输现成知识”向“共同建构知识” 转变，从“提供标准答案” 向“共同寻求新知识” 转变。因此，教学过程中要鼓励学生敢于创新，引导学生善于创新，并和学生一道不断开发新的教学手段。
　　四、全面的个人素质
　　1、要有高尚的思想品德
　　“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的就是这个道理。教师的主要职责是教书育人。因此要思想进步——具有远大的理想和高尚的人生价值追求，事业心强——具有为教育事业无私奉献的敬业精神，治学严谨——具有一丝不苟、实事求是的良好作风，热爱学生——对全体学生全面负责，能做学生的良师益友，为人师表——语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学生表率。“海纳百川，有容乃大”。当代的人民教师必须具有豁达的心胸，能容纳与自己不同的看法、见解、思想与情感、价值观念等，倡导创造、允许失败、鼓励成功；能客观地理解学生，真情地与学生相处，能由表及里，通过现象了解本质，深刻全面地了解学生，并能正确把握和控制自己。
　　2、要具有扎实的专业知识。
　　心有全史，胸存“底本”，这是对历史教师最起码的要求。历史上的一切事件、人物，不是孤立的 ，都是特定历史环境的产物，都是互有联系、互有影响制约的。历史教师必须做到心有全史，才能把历史讲通 、熟读史籍，驾驭史料，这是历史教师的专业知识修养的一个重要方面。历史要籍往往是对历史事件、历史 人物的原始记载，因此它是历史研究与教学的基本材料。历史教师不能只满足于引用二手，甚至三手资料；而 应熟读一些中外历史的重要书籍，在熟读历史要籍的基础上，注意提高对各类基本史料的识断能力，通晓史籍 、文献出自那种立场、观念的人之手，从而能驾驭史料，辨析真伪。
　　3、要有一定的文化素养。
　　“学高为师”，经济与社会飞速发展的新时代，各类科学也迅速发展，分支学科日益增多，历史教师应尽可能涉猎更多的学科知识，如语言文学、艺术鉴赏、历史地理、历史美学、历史心理学、历史统计学等等，以期多层次、多侧面、多角度地研究历史和讲授历史。
　　4、要有准确的语言表述能力。
　　历史教师上课要讲话，语言表达能力对一个历史教师来说非常主要。历史教学强调教学语言的直观性，对主要事件要叙述得鲜明、生动、形象、吸引人，这都有赖于历史教师的口头表达能力。为什么有的历史教师讲课水平高？除了他的理论与专业方面的根底之外，语言文学素养是一个很重要的因素。
　　5、要树立终身受教育的观念。
　　未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不知道怎样学习的人。“学高为师”。教师要适应未来社会，不可能一劳永逸，必须坚持岗位自学，生存一天、学习一天，树立“终身学习”的观念，自觉地给自己“充电”、“加油”，培育造血功能，营造好自身的造血系统，实现有“源头活水”，适应社会的需求。
　　总之，新课改对教师提出了更多、更高的要求。教师必须在教学实践中积极探索，勇于创新，才能适应新课改的要求。