【正文】        摘   要:随着篮球运动的发展和技战术水平的不断提高，对运动员战术意识水平的要求也越来越高，而中学生运动员正处于基础训练阶段，也就是战术意识发展阶段，正确培养中学生运动员的篮球战术意识，将对提高中学生运动员的篮球运动水平产生积极而深刻的影响。
        关键词:中学运动员；战术意识；培养；
        运动员一旦具备了良好的战术意识就能够用头脑中所产生的战术意识运用于身体，运用于战术来指导自己的行动，使之在临场攻防不断变化的情况下全面迅速观察，准确分析，正确判断，做到跑位得当，行动合理，从而在比赛中得心应手，但一些中学生运动员在篮球的教学和比赛中经常发现中学生运动员技术、战术运用生般硬套，实效性差，不合理跑位接应多，甚至不接应等问题，使其在比赛中不仅不能发挥自身的作用，反而碍手碍脚，因此，把篮球战术意识的培养放在与其它专项能力同等重要的位置上显得极为重要的。
        1. 篮球战术意识的概念
        意识是心理发展的高级阶段，是人脑对客观现实自觉能动的反映，而我们通常所说篮球运动员的意识，主要指运动员通过个人所表现出来的战术意识，则篮球战术意识是指运动员对身体、技术、战术等方面在比赛中运用的时机和条件的规律性，认识它来源于运动员比赛和训练中，并通过运动员的具体行动表现出主要的特征和作用。
        2. 培养中学生运动员战术意识的重要性
        2.1从战术意识在篮球比赛中的作用来看。
　　战术意识对于一个篮球队来说，是至关重要的，被人誉为运动场上的“活灵魂”战术意识的强弱，往往是衡量一个球队水平高低的重要标志，尤其是水平，实力相当的两支队伍。在身体、技术、战术等方面相差无几的情况下，具备较强的战术意识的球队在篮球现代化打法面前将占得先机。
　　2.2从篮球运动的特点来看
　　篮球运动激烈、对抗、复杂多变的特点决定了比赛是瞬息万变的，同时，篮球作为集体运动项目，不仅要使队员融入到整个队伍当中，而且要使自己成为有独特个性的个体。在比赛中队员要根据场上不断变化的情况采取正确，果断的行动，才能取得“攻必克、守必固”的效果，如果缺乏战术意识，就只会蛮干、硬攻即消耗体力，又往往事半攻半。因此，加强中学生运动员思维能力的培养，对于他们战术意识的形成和发展有着积极的促进作用。
　　2.3从中学生运动员的心理特征来看
　　中学生运动员的思维能力日益发展，抽象思维逐渐占主要地位，他们所掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念，观察力的准确性也有较大的发展，较为基础的技、战术训练已不能满足他们的求知欲，因此教练员必须抓住这一时机，增加组合技术的训练，以简单的基础配合和全队战术训练来培养中学生运动员的思维能力和意志品质，不仅让学生学会多种战术，更能深入领会这些战术意识。
　　2.4从中学生运动员的训练内容来看
　　战术意识是抽象的，只有在技术、战术的运用中，才有它的实际意义，因此在技战术训练时要多进行二、三个人的配合套路，如空切、传切、突分、快攻、换防、补防、夹击、二打一、三打二的攻守配合，通过这些基础攻守配合来增加配合的意识，熟练后可增加至四、五个人的配合，但在该有重点、要分析、要强化，使队员真正明白其所以然，只要常抓不懈，潜移默化，战术意识将会不断增强。
        3.影响战术意识的主要因素
        战术意识是运动员在教学训练和比赛等实践活动中产生并逐步形成的。在战术意识的形成发展过程中，必然要受诸多因素的影响。概括起来主要有以下几个方面：
　　3.1知识和智力是战术意识形成和发展的准备条件，“人的意识本身包含着人们关于周围世界知识的总和”。广博的知识是观察、分析、概括、总结的前提，也是进一步判断、推理和理解的基础。知识越丰富提供给思维的素材越多，其思维方法越先进，对事物的认识和理解越清楚。对运动员来讲，其战术思维能力就会越强，在比赛中的主观能动作用就更能得到运行，技战术效应就容易得到发挥和提高，因此，运动员的文化水平、知识面和学习掌握专业理论的程度，都会影响运动员战术意识的形成和发展，知识能开发人的智力，智力对学习掌握知识又起保证作用。运动员只有具备较高的智力水平和较高的文化水平，并以此指导实践活动，才能加速战术意识的形成和发展。
　　3.2身体和技战术是战术意识形成和发展的基础，“意识决定于人的实践活动”。战术意识只能在学习掌握技战术的实践活动过程中产生和形成。技战术的掌握到运用，必须经过粗略掌握—巩固提高—自动、技巧化等几个必要的阶段和过程。这些过程实际也是战术意识形成和发展的过程。而身体是参于实践活动的物质基础，良好的身体素质是完成技战术并使之具有实效性的保证。只有具备相应的身体素质，才能在学习掌握和运用技战术的同时，形成和发展战术意识，由于身体、技术、战术及意识之间，既相互统一，又相互制约，因此，身体、技术、战术的水平越高，越利于战术意识的形成和发展。
　　3.3观察能力、分析判断能是影响运动员在比赛中战术意识直接的重要的因素，在比赛当中，战术意识是运动员通过思维活动，对临场不断变化的情况进行观察、分析、判断后，应该采取和怎样采取相应行动的决定能力。所以，运动员在比赛中战术意识的强弱，除上述因素外，还取决于运动员的观察判断能力和分析判断能力。
　　3.4自我调节和控制能力是战术意识形成和发展的保证，在高度紧张、激烈对抗比赛过程中，在瞬息万变和各种复杂的条件下，运动员必须通过个人的意志来克服各方面的干扰，来控制自己的情绪，并把身体、技术等调整到最佳状态，才能保证思维活动的正常进行，从而充分发挥技战术水平。这是运动员心理训练和心理素质的主要表现和结果，也是战术意识形成和发展的重要心理保证和基础。因此，运动员必须借助于自己所具备的意志品质，在训练比赛实践中随时进行自我调节，控制消极情绪，才利于技战术水平的发挥和不断提高，利于战术意识的形成和发展。
  4.如何提高中学生运动员的篮球战术意识
  4.1发展运动员的观察、分析判断能力是影响比赛中战术意识直接的重要因素之一，它要求场上队员的注意力是高度集中的，观察和判断是快速的，比如在快攻“二打一时，当防守者封盖能力强时，应采用运球吸引防守者，再传给空挡出同伴上篮得分，当防守者防守能力差或多次犯规，可强攻上篮，使对方犯规，同样“二打一”时，防守者要提前选好有力位置，观察进攻者的跑位，在防守持球队员同时，注意无球队员的跑位，尽量封堵传球路线等待队友支援，这些都要队员迅速观察判断到。
　　4.2加强技术、战术的规范训练，篮球战书意识只有通过娴熟的、过硬的基本技术才能得到具体有效的体现，由此掌握全面、扎实、有效的基本技能是十分重要的，技术的形成是一个强化过程，但切忌简单的机械式换作和增加次数，而是在练习的同时，进行讲解、分析、强化，从单一技术训练到复杂多变组合技术的训练，在实践中加以运用和不断强化，当技术达到一定程度的自动化时，战术的训练可以提上来，但要通过分析，如果对战术内部规律的理解，从而明确各自的职责，行动路线，配合形式从儿女提高意识，提高战术意识。
　　4.3重视思维的训练
  激发战术思维是培养篮球意识的核心，战术思维的敏捷性和灵活性，是培养战术意识的中心环节，这就要求中学生运动员在训练中学会用脑、在练的过程中积极思考，使战术思维与战术训练有机的结合，达到培养战术意识的目的，比如队员在进行持球突破，如若没有补防，突破队员可直接突篮下投篮，如若有人补防，可及时把球分给位置较好的同伴，这种思维需要队员的灵活性和敏捷性，在灵活性和敏捷性的提高下，战术意识自然和技、战术取得高度的协调一致。
  4.4做好入队教育，提高篮球理论知识。
  少年比较活泼好动，对许多实践活动都跃跃欲试，兴趣多受教师、家长、明星人物等的影响，出现对未来的 向往但自觉性较差，目的性不清，有时动摇不定；因此，教练员争取各方面的支持和协助，通过教育和诱导使队员明确为谁打球，为什么打球，球队和自己的奋斗目标是什么，应该做一个怎样的球员，通过组织参观优秀球队的比赛，电视录像帮助分析精彩巧妙的配合和细腻精炼的技术动作，使球队树立起热爱祖国、热爱集体、热爱篮球事业、遵守纪律、有信心、有拼劲、勇于胜利的整体意识。学习篮球理论知识可以培养和启发少年运动员的再创思维，使球队在训练和比赛中自觉地、主动地、完成任务，要使队员明确篮球运动技术发展的趋势和特点强调掌握基本规格要领，善于学习优秀运动员运用技术的经验。对基本攻防战术套路的特点和相互制约的原则要明确，教练员根据本队的实际情况和特点树立起切合实际的训练指导思想，为此篮球理论知识的学习，应尽可能在比赛和训练的实践过程中有计划地进行。
  5.战术意识的培养
　　5.1培养学生的兴趣是培养战术意识的前提
  兴趣是队员进行学习的内部动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素，然而怎样才能使队员对篮球产生兴趣呢？这就要求教练的教学方法灵活多样，训练内容安排得当，难易适中，激发队员的求知欲，例如展开多种形式的单项技术竞赛，如教练画三人进攻配合图，讲明配合的路线、时机、变化后队员自行练习，当配合成功后队员对所学的配合产生浓厚兴趣，不但增强了自信心，还调动了学习积极性和兴趣。
  5.2个人战术意识是集体战术意识的基础，两者要相互结合。
  培养战术意识的前提就是队员要有较强的个人战术意识，只有个人战术意识有着较高的高度，集体战术意识才能上升到一个新的高度，同样集体战术提高了相应的个人战术也会提高，因此，在教学训练中，可先进行一些单一的进攻或防守配合，如“一打一”、“一防二”按自身的特点形成独特的个人战术意识，然后再由局部致整体，如半场人盯人，全场人盯人，要求运动员通过个人能力，个人意识进行防守、防守方法要得当外还要考虑与同伴的协防、补防、漏防，否则一个放松就会给全队带来损失。
  5.3建立认知结构是培养战术意识的关键
  队员在学习过程中形成认知结构，即为各配合方法，战术变化形式，运用条件和时机的规律性等，在队员形成认知结构的教学过程中，判断能力、反应能力、应变能力及自控能力，比如在快攻中，对场上的情况有所了解，判断后是持球突破还是突破分球，在不同的条件下，有不同的选择，如若反应边慢了，很容易造成失败。
  5.4实践、总结、再实践、总结是培养战术意识的保证
  当理论通过时，我们需要去实践，只有通过实践才能证明理论能否成立，这二者是相辅相成的，但对于篮球战术意识培养来说，在实践过后，更重要的是去总结，在实践、在总结。通过实践使队员对各项技术和战术的运用时机和条件有一个比较完整的了解，而通过总结能提高队员分析问题和解决问题的能力，在实践中有成功或失败，及时的总结在实践过程中成功与失败的原因，是提高队员战术意识的一个重要途径。
  5.5排除学生心理障碍是培养战意识的保障
  在高度紧张、激烈对抗的比赛过程中，运动员必须通过个人的意识来克服各方面干扰，来控制自己的心理、情绪。从而充分发挥技术水平，这是运动员心理训练和心理素质的主要表现和结果，而良好的心理品质更是运动员必须具备的意志品质，有些队员篮球战术意识差主要就是由心理障碍造成的，比如有的队员到了一个新的集体里，因某种原因，放弃了自己的追求，不能严格要求自己，影响了技术的提高，由此产生自卑感，甚至自暴自弃，这就需要教练在训练中除了做好训练工作外，还应了解队员的想法，通过谈心找出问题所在，通过训练找出其价值，使其明白在球队中的作用，逐渐建立起自信心，还有些队员训练很刻苦，但成绩总是不够理想，究其原因，这些队员多注意机械能力的锻炼。但理解能力较低，掌握动作运用动作缺乏灵活性，往往偏重死记硬背的学习方法，而忽视理解能力和概括能力的培养，此时就要求教练、队员找出原因，并有目的有意识地加以排除、久而久之，这些队员才能跨入优秀运动员行列。
  结 论
  培养和训练中学生运动员战术意识是一项极其复杂而艰难的工作，必须高度重视，认真对待，要让中学生运动员意识到培养战术意识的重要性，充分调动队员的积极性和自主性，培养他们的观察能力、思维能力及分析判断能力，加强技术战术的规范训练，理论联系实际，从一点一滴抓起，从而提高中学生的战术意识，提高其运动水平。
  参考文献:
  1《篮球》教材，人民教育出版社。2001
  2《篮球运动与训练》，北京高等教育出版社。1996
  3《学校体育心理学》，重庆大学出版社。1993
  4庞艳芳 篮球运动员的意识培养。2002